初中語文教學中傳統文化的滲透研究

○黃鴻雁 禮縣永興鎮初級中學

目前，語文課堂越來越重視傳統文化，在課堂教學中融入了許多傳統文化內容，但與中華文化復興的要求還存在較大的差距，學校教育教學中傳統文化內容的融入還明顯不夠。一方面，部分語文教師講課模式單調，以考試為目標，生硬地講解所謂知識點等考試內容，不能激發學生學習傳統文化的興趣；另一方面，在信息時代，各種文化涌入人們的生活，學校也不例外，使得傳統文化的傳承受到很大的阻礙，基于這種現狀，在教學中融入傳統文化，改進教學方法，發揚傳統文化就顯得非常必要和緊迫。

一、語文教學融入傳統文化的現狀

1.對傳統文化不夠重視。部分初中語文教師在工作中缺乏熱情和創造性，不重視傳統文化，對傳統文化認識不足，理解不深，傳統文化教育流于形式，激發不了學生學習的積極性和自信心。

2.上課形式單一。傳統語文課堂教學模式大多為老師帶領學生學習課文、分析課文，然后解答課后題。在講解課文時，部分教師照本宣科，不拓展傳統文化的內容，不深入領會新課程標準中強調的在教學中滲透傳統文化的理念，教學引不起學生的興趣。相比之下，課堂上通過傳統文化知識競賽等形式會使學生積極性更高，課堂氛圍更活躍，也有利于學生對傳統文化的理解。

3.傳統文化基礎薄弱。古代典籍是傳統文化的重要載體，由于初中生的知識底蘊有限，對古文的理解程度不夠深刻，從而導致學習古文存在困難，無法提高閱讀和理解的能力，難以理解古文的真正意義和價值，無法通過古代經典作品領會傳統文化。

4.對傳統文化理解不深。部分學生認為自己從小便接觸語文，對中國傳統文化有了部分了解。可是，課本上所選內容只是傳統文化中極小的一部分，而且文字內容只是傳統文化的一種形式，上語文課只是了解中國傳統文化中文字經典的一部分。對擁有這種心理的學生，老師和家長一定要及時引導，讓他們正確認識傳統文化的內涵。

二、語文教學中滲透傳統文化的策略

1.深入挖掘教材，豐富傳統文化內涵。初中語文教材中選編了很多優秀的經典古詩文作品，文化內涵深厚，飽含中華傳統文化的倫理道德、民俗建筑、飲食文化以及古人的思想價值觀、人生觀。因此，在初中語文教學中，應當充分挖掘傳統文化的內涵，通過靈活多樣的形式加強傳統文化的滲透，培養學生學習古代經典作品的興趣，使學生自覺養成學習和了解傳統文化的潛在意識，進而通過閱讀大量的古文資料豐富自身的傳統文化知識。

2.對教師進行傳統文化知識培訓。學校首先應該利用各種途徑加強培訓，提升初中語文教師的傳統文化知識素養，這樣在教學中，才可能讓學生廣泛獲取更多的課外知識，讓學生接觸到更多的傳統文化知識，將傳統文化融入初中語文課堂，是一名優秀初中語文老師的基本職能。

3.豐富課堂形式。中國傳統文化是多方面的，也是相互交織的，在課堂上，一篇課文可能包含多種傳統文化知識，因而老師可以根據課本內容多舉辦一些學習活動，讓學生了解傳統文化所傳達的道理和真諦。這樣可以激發學生的興趣，加深對課文的理解。除此之外，老師還可以組織一些傳統文化知識競賽，例如漢字聽寫、古詩接龍比賽等一系列趣味學習活動，這不僅是學生融入課堂中的好辦法，更是學習傳統文化的好方法。

4.利用課外資源，弘揚傳統文化精神。老師可以在課余時間帶領學生參觀一些文化景點，通過自然與人文知識的融合激發學生的情懷。比如去孔廟、大雁塔、敦煌莫高窟等景點，參觀各類文化博物館，通過文化景點的參觀學習，讓學生切身感受傳統文化的魅力。同時，可在課余時間組織學生開展朗誦活動，將傳統文化與道德實踐相結合，對學生的行為活動進行指導和規范，將傳統文化發揚光大。

5.多媒體技術的運用。多媒體等先進的教學設備極大地豐富了教學內容，不僅可以很好地闡釋中國傳統文化，還可以極大地調動學生學習傳統文化的興趣。

總之，傳統文化是中華民族的精神瑰寶，隨著時代的發展和進步，傳統文化的傳承和發揚越來越得到人們的重視。初中語文教學中，滲透傳統文化是新課改中重要的課題，教師要加強傳統文化修養，不斷創新教學理念，提升學生的綜合素質，在傳統文化的熏陶下樹立正確的人生觀、價值觀。