開展幼兒園家園共育工作的策略探究

劉林青

(山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 東營 257091)

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里面提到：家庭是幼兒園非常重要的同伴，雙方處于相同的地位，應(yīng)該彼此理解和認(rèn)同，彼此合作形成整合效應(yīng)。幼兒園應(yīng)該積極地獲得父母的認(rèn)可，幫助后者加強(qiáng)教育水平。

1.優(yōu)化家園共育活動(dòng)，形成良好的教育合力

幼兒園在幼兒教育上應(yīng)當(dāng)與家庭相互聯(lián)系，遵守一定的原則，確保雙方共同努力，為幼兒教育的發(fā)展提供新的策略。在幼兒教育上雙方必須平等、尊重、和諧，幼兒園內(nèi)部的各種教育活動(dòng)開展必須與家長們有效溝通，讓家長們理解這些活動(dòng)的意義，逐步的讓家長們認(rèn)識(shí)到家長在幼兒教育之中起到的作用，除此之外幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)還能讓家長的教育水平逐漸的升高，從而在幼兒教育發(fā)展中起到零號(hào)作用。幼兒園與家長的聯(lián)合可以形成一種教育合力，對(duì)此雙方應(yīng)當(dāng)不斷完善該項(xiàng)體系，舉例來說，幼兒園可以將園內(nèi)的內(nèi)部機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，將園內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_放，家長可以借助開放性了解幼兒在園內(nèi)的每項(xiàng)活動(dòng)，幼兒園可以將孩子們的每一項(xiàng)成長情況為家長進(jìn)行展示，讓家長們不錯(cuò)過孩子的每一個(gè)發(fā)育階段，增強(qiáng)親子之間的聯(lián)系。其次，家長是孩子們的榜樣和力量支撐，因此在各項(xiàng)活動(dòng)之中家長的參與尤為重要，親子之間需要多多的互動(dòng)才能逐步地增強(qiáng)雙方的感情，家長是孩子們成長過程之中的重要伙伴，參與到幼兒園舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)之中不但可以增強(qiáng)自身的能力也能讓幼兒在活動(dòng)之中有更好的發(fā)揮。

2.增強(qiáng)幼兒園和家長的交流

任何活動(dòng)的開展都離不開雙方的溝通和交流，建設(shè)良好的溝通交流平臺(tái)可以讓幼兒園與家庭更好的了解對(duì)方，站在對(duì)方的角度思考問題，從而為幼兒教育的質(zhì)量發(fā)展做出合理的決策。溝通交流的方式和方法有很多，在家庭和幼兒園的聯(lián)合上有關(guān)人員必須做好以下內(nèi)容：第一，對(duì)于教師來說，教師應(yīng)主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，加強(qiáng)與家長的溝通，在交流方式的選擇上老師們除了可以家訪或邀請(qǐng)家長來學(xué)校之外還可以借助一些現(xiàn)代化的社交手段，如微信、QQ等社交軟件，現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以讓雙方的交流更加方便快捷，現(xiàn)代化通信手段與傳統(tǒng)的溝通方式相比也更加及時(shí)有效。手機(jī)等設(shè)備可以將幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)以照片的形式進(jìn)行記錄，形成幼兒的成長日記，供家長們觀看審閱。這些方式可以讓家長對(duì)幼兒在學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)事務(wù)有更加清晰明了的認(rèn)識(shí)，確保家長們更加放心的把孩子交給幼兒園，除此之外家長與老師之間的信任也會(huì)逐步的加強(qiáng)。第二，對(duì)于家長來說，他們也必須更新自身的思想，不能像過去一樣將教育孩子的責(zé)任完全寄托于老師，家長也必須站在老師的角度與老師探討教育孩子的方式方法，盡到自己本身的教育責(zé)任。家長與老師應(yīng)當(dāng)共同聯(lián)合了解孩子們的想法和認(rèn)識(shí)，找到他們的困惑和不解，共同為孩子的進(jìn)步提供合理的教育措施。

3.采用多種溝通方式，促進(jìn)家長對(duì)教師的信任

信任是雙方完成合作的強(qiáng)大基石，在家長與幼兒園之間的共同工作之中信任是最強(qiáng)大的輔助工具，它可以讓老師更加有信心的教育孩子，同時(shí)也是家長們放心把孩子交給幼兒園的重要原因。在增強(qiáng)雙方的信任上大多數(shù)人認(rèn)為溝通是有效的解決手段，但是溝通方式會(huì)嚴(yán)重影響信任的奠基。溝通方式的類型多種多樣，特別是21世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)通信手段的不斷更新，幼兒園和家長增添了許多的溝通手段，除了面對(duì)面交流之外，還建立了交流平臺(tái)，如家校群、微信群等方式，讓家長同幼兒園的溝通變得更加便利。一些幼兒園他們?cè)诿恐艿闹芤欢寂c家長們聊聊孩子的狀況，這樣雙方都能逐步的增進(jìn)對(duì)彼此的了解，從而在孩子的教育上有更加合適的方法，家長們還可以通過溝通了解孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，逐步的對(duì)教育模式進(jìn)行改進(jìn)。家長看到了老師的工作狀態(tài)和負(fù)責(zé)態(tài)度，會(huì)更加信任老師的初心，進(jìn)而放心的配合幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了雙方的高效配合，讓幼兒教育水平逐步獲得提高。

結(jié)束語

家園共育對(duì)于幼兒教育工作至關(guān)重要，只有將家庭和校園密切結(jié)合在一起，彼此合作，才能夠發(fā)揮教育最大的價(jià)值。同時(shí)家長也是幼兒教育的關(guān)鍵一環(huán)，應(yīng)該和老師處于相同的地位，并且雙方應(yīng)該積極配合，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。而幼兒園也有責(zé)任提供更多更便利的平臺(tái)和家長取得溝通，幫助家長提升教育能力，讓他們更加主動(dòng)的參與到校園活動(dòng)中，由此推動(dòng)家園共育工作的改善和優(yōu)化。