淺談初中合唱聲音訓練中的幾點誤區與解決方法

劉鳳英

(內蒙古包頭市青山區北重二中 內蒙古 包頭 014030)

前言

合唱和獨唱不同，獨唱只需要自己隨著曲調的變化調整自己音節高低進行演唱就可以，但是合唱是集體性的音樂活動，初中生練習音樂合唱有利于增強學生之間的團隊協調能力，提高學生藝術底蘊，陶冶學生藝術情操，合唱是非常注重每個人音樂發聲的，聲音是合唱的靈魂，是合唱的核心，在團隊中每個人都使用正確的發聲方式，能夠有效提高合唱的音準，使得合唱變得音響和諧，層次分明，樂感更加優美，具有感染力。

1.初中音樂教學中合唱訓練的誤區

1.1 呼吸訓練薄弱。在合唱訓練中，教師經常能發現學生在唱歌時呼吸調節方式不正確，在唱歌時，學生普遍還是使用鼻息的方式，主要表現為：胸肌緊縮，含胸，在換氣時都是深吸一大口空氣，一句話唱完之后在進行呼出氣體，這個過程非常緊張，學生唱完一首歌就會覺得大腦缺氧非常疲憊，還有一種是學生在唱歌時都需要換氣，在合唱中團隊所有人的呼吸和換氣都應該是保持在同一頻率上的，如果在合唱團隊中頻繁換氣，那么會導致團隊整體音色，音律是不整齊的，一旦有人因為中間換氣造成斷句不同，就會直接影響合唱整體演繹效果，影響周邊的人也隨著一起出現斷句呼吸問題，導致在合唱中有的區域流暢，有的區域跟不上整體演奏節奏，進而影響對整體歌曲解讀，影響團隊合作。

1.2 個體發聲錯誤。初中生本身處于青春期時期，性格特點就是追求自由和成熟，喜歡模仿，本身正式處于變聲期還不注意保護嗓子，特意追求成熟的聲線，練習壓聲唱歌，造成喉部肌肉聚集緊張，磨損聲帶，長時間壓聲會導致變聲期內嗓子磨損嚴重，形成嘶啞的聲音，還有一部分初中生，這是練習流行音樂，越是難唱的音樂越被初中生所追求，初中生中沒有認真學習音樂技巧的學生在唱歌時不會區分使用真唱假唱，遇到高音部分直接用嗓子生生的往上拔音調，造成嗓子壓力過大，發聲器官疲勞感增加，肌肉容易拉傷，在唱歌時也有學生最求民謠唱法過度使用輕聲，眾所周知，輕聲唱法對呼吸調節能力的要求是非常高的，輕聲唱法會導致初中生的嗓音沒有穿透力，沒有感染力，在合唱中也無法發揮自己的價值。

1.3 合唱訓練方式有問題。通過對以上兩個不足之處進行分析，合唱隊的心理方式就是存在問題的，合唱指導教師沒有具體分析學生的音色，音線和音調音準，將學生進行劃分，而是根據學生身高大小進行位置劃分，使得學生彼此之間在演唱中前后左右音準都不相同，導致學生自己沒有統一的標準，甚至自己找不到合適的音調，學生之間也沒有相互配合的訓練，導致合唱整體和諧性低，音調不協調。

2.初中音樂教學中優化合唱訓練的辦法

2.1 鍛煉學生調節氣息。為了更好演繹合唱項目，合唱訓練教師要幫助學生學會掌握調節呼吸的方式，加強訓練，改變傳統中以鼻子進行呼吸的習慣，使用嘴吸氣，用鼻子呼氣，所有空襲進行呼吸時都是直接經過腹部，讓吸氣和呼氣的力度達到最大飽和，同時放松自己的喉嚨，不要過度緊張，使得喉部肌肉聚集，發出的音線也是非常聚集緊張的，效果不好，適量放松，控制自己氣息，呼吸的頻率，慢吸慢呼，快吸快呼，加大訓練，鼓勵學生從中掌握呼吸的規律。

2.2 鍛煉學生正確發音。合唱訓練教師要幫助學生總結在唱歌時正確發音方式，如何使用肺部發聲，鍛煉學生胸腔和口腔形成一個氣息通道，練習發聲，讓自己的聲音具有穿透力，渾厚，讓人聽著舒服，能感受歌唱者的情感，而不能是再故意壓聲，真假音混用，過度使用嗓子發生唱歌，給嗓子造成巨大的壓力，形成疲勞感，同時還要鍛煉學生在唱歌時，口腔發出的每一個字都是字正腔圓，，清晰，透亮，這樣在合唱中才能提高合唱作品的感染力，每一個字都不能有含音，不讓含糊，讓人聽起來有不倫不類的感覺。

2.3 優化合唱訓練方式。在合唱訓練時，教師可以根據學生的音域音色進行分組，男女高音，男女中音，男女低音，六個小組，每個小組選出小組組長，帶領學生專門唱自己適合的音調范圍，幫助學生提高音感，提高聽力，在對學生排隊進行優化組合，根據音域進行排隊，這樣能有效提高合唱和諧感，提高對歌曲的解讀能力，達到事半功倍的效果。

總結

綜上所述，通過對初中音樂教學中合唱訓練中存在的誤區進行分析，合唱訓練教師要幫助學生學會掌握調節呼吸的方式，教會學生正確的發音方式，讓自己的聲音具有穿透力，渾厚，唱歌時能體現情感，加強訓練，教師可以根據學生的音域音色進行分組，優化組合，創造出更加和諧的合唱氛圍，促進合唱完美演繹。