中學美術教學新思路探索

盧海秋

(遼寧省盤錦市雙臺子區第一中學 遼寧 盤錦 124000)

1.中學美術教學當前的現狀

1.1 學校以及教師不重視對于美術的教學活動。由于我國之前的應試教育教學背景，導致之前學校和教師均重視學生的課業成績，而忽視掉中學生的美術素質教育，長期的教學經驗導致此種思想的根深蒂固。目前的教育教學情況顯示，學校及教師雖然已經開始逐步重視美術教學的發展，但教育教學方法仍然停留在形式化的表面。在素質教育和應試教育并頭發展的今天，美術教學活動仍然沒有得到全體家長和教師的認可，普遍認為美術教學是可有可無的，從而導致美術課堂經常性被中學生的主要課業內容所取代，原本屬于美術的課堂時間并不多，課堂內容的隨意取代，更加導致美術教學的發展滯后，教學活動長期無故被打斷而無法開展，學校以及教師、家長對于美術教學的不重視，嚴重制約中學美術教學的發展。

1.2 美術教學課程內容過于隨意化，針對性不強。由于學校和教師對于美術教學的長期不重視、隨意化，導致美術教師的水平能力也受到一定的限制。在現在的美術教學活動中，美術教師往往在課程之前沒有有效的課前準備，僅僅依靠教學大綱的基本要求來完成教學任務，而沒有根據學生的實際發展水平和學習需求確定教學目標，教學態度的不積極導致美術教學課程設計過于隨意化，針對性不強，中學生對美術教師的教學內容也不是十分的感興趣。教師沒有抓住中學生的興趣點和需求點的教學，導致中學生的學習熱情不高，課堂沒有應有的美術教學氣氛，反而顯得沉悶和枯燥，造成中學美術課堂教學質量和教學效率不高的局面。

1.3 美術教師教學模式單一性，學生的學習興趣不高。隨著新課程改革的不斷深入發展，美術教師的教學模式仍然停留在傳統教學階段。在如今的美術教學課堂中，首先教師采用講解美術理論知識，使學生對美術課程產生興趣；其次教師展示美術作品示范和其中需要的美術技巧，幫助學生鞏固美術知識；最后通過教師的講解完成，教師給中學生布置作業任務，使中學生進行機械性的美術學習。通過此種方法的教學活動，顯然已不適用于新課程改革的基本要求，沒有確定學生作為學習主體的地位，單一的教學模式導致學生的學習興趣不高，遠沒有達到美術學習應有的學習效率，嚴重制約中學生美術素養的有效提升。

2.中學美術教學新思路的探索方法

2.1 引入多媒體教學，激發學生的美術熱情。美術課堂中引入多媒體教學模式，充分調動中學生的積極性，開拓中學生的美術視野，使中學生了解到更多的美術文化，體悟到更為準確的美術中的情感表達。首先教師可以利用多媒體教學資源為此次課程內容做有效的課前導入，展示出相關的美術作品，教師對展示的美術作品進行細致耐心的講解，使學生通過教師的講解走近美術作品；其次教師引導中學生發現美術作品中的美術技巧，幫助學生通過自己的筆觸和多媒體的有效結合，創造出不一樣的美術技巧作品；最后教師引導學生通過多媒體全方位、多角度的展示，發現美術作品中的情感表達，進一步激發中學生的美術熱情，增加中學生對美的感悟，促進中學生身心全面發展。

2.2 采用分層教學，引領學生不斷走進美術。教師廣泛了解學生的實際發展需求，找到學生對美術教學內容的興趣點，根據學生的興趣點來重新設計教學課程，采用分層教學法，引領學生不斷走進美術。中學生的美術發展水平的不同，教師應將中學生按照能力進行分組，通過分組的方式使全體學生都能參與美術活動，充分活躍美術教學課堂，營造良好的美術課堂教學氛圍，使整體中學生均提升美術素養。

2.3 定期開展美術作品展，鼓勵學生美術創新。通過一系列新穎的教學活動開展，學生的美術能力不斷提升，美術作品也隨之增多，學校以及教師應定期開展美術作品展，使中學生的美術作品得以充分利用，鼓勵學生美術創新，填補學校美術作品不足的局面，使中學生通過自己的作品展覽，有效提升自信心，愛上學習美術，體悟美術作品，為中學美術教學新思路提供更多的寶貴經驗。

總結

綜上所述，為順應時代的發展，中學美術教學應不斷開拓教學思路，廣大美術教師應及時發現自身的教學不足之處，通過探索新思路更新自身的教學方法，有效利用多媒體等教學資源，激發學生的美術熱情，了解學生的發展需求有針對性開展教學，將學生的美術作品進行定期的展覽，不斷鼓勵學生對于美術的創新，使中學生喜歡美術、學會美術、體悟美感，從而促進中學生美術素養的提升。