高效落實小學英語教學面面觀

張艷美

(河北省遷安市馬蘭莊鎮馬蘭社區完全小學 河北 遷安 064400)

多年的英語教學告訴我們：英語教學采用“識記——練習——考試”的模式是很難有實效的。我們必須認清英語這門語言學科特質，認清英語活動對課堂活力和英語魅力的隱形作用，學生能通過活動去自發認知英語，同時在校、居家都要組織相關英語運用活動，如養成說英語、寫英文的文化習慣。總之，采用活動輔助英語教學效果大增。具體講，我們拓展出具有豐富性、應用性的英語實踐性活動。如：開辟校園英語大講臺，打造教室英語角，開設校園英語廣播欄目，撰寫英文簡報，書寫英文日記等多種方法讓學生與英語同行。這些方法對小學生英語核心素養的提升起到“催化劑”的作用。

本文從如下三個維度分析高效落實小學英語教學的具體舉措。在英語課堂上巧設角色任務，通過角色感知把課堂建設得有活力、有魅力。在課內外英語實踐體驗中，通過任務驅動讓學生自發地去認知英語。在師生日常交流分享中，通過互動方式讓說英文、寫英文成為學生日常生活的文化習慣。

1.在英語課堂上巧設角色任務，通過角色感知把英語課堂打造成充滿活力和魅力的課堂

英語課程的語言性、文化性、互動性和實用性很強，這就決定了英語教學要體現出分享體驗式教學模式，很多課程任務多是采用分享的形式進行感知性學習來完成的。這就要求教師會設計角色任務，把課程材料按照角色任務分解，由不同學生分擔不同任務，主要是課文學習中對句式的訓練以及文化內容的感知方面，再有就是語感內容的訓練中，通過角色任務設計化解英語語感學習難題。總之，通過多種角色分享讓學生在角色任務完成中體驗英語的本真用法和含義，通過角色感知把英語課堂打造成充滿活力和魅力的課堂，這是高效落實小學英語教學最佳手段。

比如，在英語活動課《let’s paint》的教學中，教師根據本節課中核心任務和課時情況采用角色任務學習法。首先是對完成有關顏色的單詞green、purple等認知時，通過角色任務劃分先讓一組同學出示不同顏色的卡片或者物品，另一組同學說出對應的英語讀音，并進行準確拼讀。之后再變換角色訓練直到準確掌握有關顏色的單詞為止。其次是在對“what colour is……？It's…….”的句式學習中，同樣采用這種角色任務學習法來完成。角色任務設計能化解難點提升活力，實現學生人人能說、人人會說英語，展示了英語課堂的文化魅力。

2.在課內外英語實踐體驗當中，通過任務驅動讓學生自發地去認知英語、理解英語的本真

英語雖然是語言性、文化性學科，但它的實踐性和應用性一點也不亞于理科知識。英語的實踐性突出體現在語言的運用上和學習語言的活動載體上。教材上單詞的自然拼讀，英文段落內容的中文感知，詞語轉換中的技巧應用，英文寫作的能力提升等方面都可以設計為實踐體驗式學習模式，設計活動時增加任務驅動內容。給學生以任務驅動就能刺激小學生學習感知英語的源動力，有了源動力學習英語自主性就會得到充分的落實。英語實踐內容可提前放置在教室英語角供學生提前準備活動之用。總體來說，通過任務驅動讓學生自發地去認知英語、理解英語的本真，這是高效落實小學英語教學最優模式。

比如，在組織《We love animals》一文的學習時，由于學生喜歡用頭飾進行知識認知，本節課之前教師讓學生自己設計了不同animals的頭飾及服飾道具，課上在理解英文反義詞small、big的含義時采用任務驅動法教學。在規定的時間內讓學生找到和自己的身材特點相反的小朋友。如頭飾為panda的小朋友應找到頭飾為cat的小朋友，其它反義詞的學法也是如此。找到對應的小朋友以后雙方大聲朗讀這一組單詞。這樣學習學生興致濃、學習效果好。

3.在師生日常交流分享中，通過互動方式讓說英文和寫英文成為學生日常生活的文化習慣

學習英語的終極目標就是用英語與人、文本進行交流或進行英文寫作。有了目標我們的教學就要為目標設計切實可行的教學方案，通過多形式、多手段增進學生的語言交流。課內外日常行為中要有習慣性使用英文的意識，引導學生養成書寫英文日記或者小故事，寫完后請教師檢查修改，成文之后可在校園英文廣播站或者校園英語大講臺上展示，通過多種互動方式讓說英文和寫英文成為學生日常生活的文化習慣，這是高效落實小學英語教學最好愿景。

比如，在學習英文分享課《My family》時，教師通過口語訓練，課件展示對話分享本節課的重點之后，安排學生寫一篇英文版家庭介紹。內容就是介紹自己的家庭成員，可以在書寫時穿插圖片，用以輔助“Who is……？”“This is…….”句式進行寫作、對話訓練，文章要突出體現一家人的特點，尤其是通過服飾的顏色，身材的胖瘦等特征的描述。寫完后在校園英語大講臺上講給大家聽，通過互動方式讓說英文和寫英文成為學生日常生活的文化習慣。

總述，高效落實小學英語教學不光是教師要改革理念、優化授課方案，學生更要走進英語課程，融入英文文化，讓學生形成隨時隨地說英語、寫英語的行為意識，讓學生的英語素養得到全方位的自我訓練和提升。