且玩且思考，促進幼兒發展

錢麗娜

【摘 ? 要】 ?幼兒具有親近自然的天性，沙水游戲更是深得孩子們的喜愛。促進幼兒體能和智力的雙重發展，是當前教師實施幼兒沙水游戲活動的目的，為此，在實際開展活動時，教師可以通過設立問題、調整活動細節等方式，逐步達到“且玩且思考”的狀態，從而促進幼兒的全面發展。

【關鍵詞】 ?幼兒;沙水游戲;發展

隨著素質教育理念在幼兒教育階段的不斷滲透，在當前幼兒沙水游戲活動中，教師也不再將活動的注意力單純地放在幼兒實踐能力的提高上，而是放在幼兒思維能力和實踐能力兩方面。但是，如何基于傳統沙水游戲活動，落實這一要求，成為近幾年幼兒教師著重思考的問題。而“且玩且思考”的教育思想給了幼兒教師一個新的思路，在當前幼兒沙水游戲活動中，教師可以對游戲中的具體細節進行調整和優化，為幼兒的思維發展提供平臺，從而讓幼兒在玩中思考，在思考中全面發展。

一、設立探究問題，促進思維發展

問題向來是對幼兒進行思維能力培養的有效工具，在幼兒集體活動中，當教師圍繞教育的內容向幼兒進行設問時，能夠打造未知的活動氛圍，從而讓幼兒產生對事物進行探究的好奇心，以便在分析問題、解決問題中，提高對知識的學習效果。因此，在沙水游戲活動的設計中，教師也可以適當地增添問題這一元素，讓幼兒在實踐操作中也能夠帶著問題進行思索，從而在解答問題中提高玩沙、玩水的質量。

案例，沙戲開始前，我讓小朋友和爸爸媽媽一起調查動物園是什么樣的，然后根據親子制作的調查表，再加上孩子們自己的想法，我們開展了主題沙水游戲“動物園”。第一次活動時，孩子們都很興奮，有很多創意的想法，辰辰說：“老師，我想在動物園里蓋一個游樂場，這樣小動物們就可以在里面玩啦！”君君說：“老師，我要在動物園里開一個花店，很多很多的花！小朋友們說了很多這樣那樣的想法，面對他們這么多的“靈感”，我鼓勵他們自己去嘗試。第一次嘗試果然發生了很多問題，花花說：“老師，我們沒有蓋房子的材料怎么辦呀？”“老師，小動物不夠了怎么辦呀，我都沒有小動物了！”雯雯沮喪地跟我說道。往常的時候，我都會直接告訴他們該怎么做，這一次我讓他們自己去討論、商量解決問題。第二次活動時，我發現小賢帶了超輕黏土來做小動物;左左、右右、寶儀等幾個女孩子帶來一大筐積木給小動物蓋房子;雨竹帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做小動物的家。很快，這幾個問題解決了，他們還高興地邀請我去參觀他們的“動物園”。

像這樣，有疑問，先讓他們自己想辦法解決，如果解決不了確定需要幫助，教師才可以給他們適當的指導。當他們學會了解決方法之后，就知道應該如何解決了。

二、調整活動細節，促進思維發展

活動的細節決定了活動的質量，在幼兒階段開展沙水游戲活動時，為了讓幼兒的思維得到有效的鍛煉，教師也應當注重對活動中的細節進行優化和調整，增添讓幼兒進行動腦的環節，使幼兒在思考中逐步達到“且玩且思考”的狀態。而教師對沙水活動中的物品進行規律性擺放，則能夠為幼兒進行思索提供機會，引導幼兒動腦進行觀察，使得幼兒在發現規律中促進活動的順利實施，使得思維得到有效鍛煉。

以“挖寶”的沙水游戲活動來說，教師就可以通過“寶物”的規律性安排，讓幼兒在挖寶的同時，能夠實現思維的有效訓練。在活動開始前，我先將準備好的貝殼、積木等物品埋入沙子中，并按照一定的規律放置這些物品，在幼兒挖出兩個以上的物品后，我向幼兒說明“其實老師按照了一定規律藏了這些寶物，通過對已經發現寶物的地方進行觀察，看看你能不能找出規律，從而找到其他的寶物”，引導幼兒對自己之前找出寶物的地方進行觀察，使得幼兒逐步認識到這些寶物是在一條線上的，從而沿著這條線逐步找出其他的物品。這樣，幼兒不僅能夠享受到挖寶的樂趣，也能夠通過在活動中的觀察，逐步提高觀察能力和思維能力。

顯而易見，通過對沙水游戲活動中物品擺放位置的規律性安排，教師能夠有效引導幼兒在實踐中進行思考，促使幼兒在玩樂的同時也能夠實現思維訓練，提升思考的能力。

三、創建反思環節，促進思維發展

活動評價是沙水游戲活動中不可或缺的一個環節，通過評價，幼兒能夠逐步養成反思的習慣，以便在活動結束后能夠多多思考和總結，從而為之后有效開展沙水游戲活動奠定基礎。而在幼兒玩完沙水后，往往會有一定的作品生成，這些作品就可以成為教師開展結果性評價的依據，使得幼兒從自己的作品中進行反思，認識到自己存在的問題。所以，教師可以基于沙水游戲活動的優勢，促進反思評價環節的開展，落實對幼兒思維能力的訓練。

例如，開展“創建城堡”游戲后，我讓幼兒依次介紹自己制作城堡的過程，以及展現自己的作品，并讓其他幼兒對制作城堡的過程給予評價，讓他們一起分享在游戲過程中的發現及困惑，并嘗試討論解決方案。隨后，我再讓幼兒自主反思制作的過程，觀察自己做好的城堡，明確自己的錯誤和改進的方向，為之后幼兒更好地參與到其他沙水游戲活動打好基礎。在點評時，教師會增添鼓勵性的言語，讓幼兒在認識到問題的同時也能夠堅定學習的信心。

在組織沙水游戲時，老師要敢于放手，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點探索發現，解決問題的空間。讓孩子們在玩中學，在失敗中獲取經驗，這樣不但可以培養幼兒獨立解決問題的能力和責任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。

總而言之，“且玩且思考”的教育思想是素質教育理念的有效延伸，對于幼兒教師改良傳統沙水游戲活動來說具有重要的指導意義，也能夠增添沙水游戲活動的價值，讓幼兒在發展實踐操作能力，提升體能的同時，實現思維的有效鍛煉，從而助力幼兒綜合素質的提升，為幼兒未來的全面發展增添助力。

【參考文獻】

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作文成功之路（下），2018（12）：55-56.

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