小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法研究

莫 強(qiáng)

(廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽縣大橋鎮(zhèn)第二小學(xué)石壁教學(xué)點(diǎn) 廣西 賓陽 530400)

在關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的文件中指出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)需要重視傳統(tǒng)文化的滲透，堅(jiān)持做到從娃娃抓起，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)課堂教學(xué)，和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行融合。通過文件中相關(guān)的內(nèi)容我們也能夠明顯地感覺到在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透是每一個(gè)教師的職責(zé)所在。本文就針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透的策略進(jìn)行探究。

1.教師要以身作則，在課堂中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為教師一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響，為了能夠更有效地在數(shù)學(xué)課堂中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，教師首先應(yīng)該從自身做起，嚴(yán)格的約束自己，通過自己的正能量去感染學(xué)生。只有這樣才能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。所以教師的教學(xué)態(tài)度和教育學(xué)生的方式對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師如果能夠使用得體的語言指導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極地態(tài)度。對(duì)于小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生更容易受到教師的影響。很多的低年級(jí)學(xué)生都會(huì)回到家以后和自己的爸爸媽媽分享今天學(xué)校里教師的情況，教師做了些什么。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要能夠嚴(yán)于律己，要能夠始終在授課的過程中向?qū)W生傳遞正能量。同時(shí)作為教師一定要能夠平等地看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平等的重要性，同時(shí)也能夠?qū)⑦@樣的思想帶給別人。又比如教師帶給學(xué)生的責(zé)任心的影響，學(xué)生機(jī)會(huì)被教師的責(zé)任感感染到，也會(huì)逐漸地成為一名合格的有責(zé)任感的社會(huì)公民，在今后步入到工作崗位也會(huì)養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的好習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中最主要的還是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。那么教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)所講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以此來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。一方面教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段對(duì)課本中抽象和枯燥的知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象化的處理，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)也可以就數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事進(jìn)行拓展來培養(yǎng)學(xué)生的德育。另外教師也可以積極地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的情境，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)概率和統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放我國(guó)改革開放以來取得的一些成就，學(xué)生在圖片和音樂的感染下會(huì)逐漸的產(chǎn)生一種榮譽(yù)感和自豪感，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。通過這樣一個(gè)情境的拓展，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，也達(dá)到了一種潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。又比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓周率的知識(shí)時(shí)，教師可以通過講述祖沖之和我國(guó)古人探索圓周率的過程還有相關(guān)的故事進(jìn)行介紹和拓展讓學(xué)生充分的去了解這些數(shù)學(xué)家為國(guó)家的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。又比如在學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以把人民幣涉及到的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單地元角分的同時(shí)，能夠了解關(guān)于人民幣的一些法律法規(guī)，讓學(xué)生在今后的生活中能夠養(yǎng)成遵紀(jì)守法和誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。

3.構(gòu)建和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣

除了進(jìn)行知識(shí)的傳授中，利用數(shù)學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透外，教師也可以通過構(gòu)建和諧的課堂來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。教師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧和民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)融入到課堂的教學(xué)中，能夠更好地進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)教師要能夠尊重學(xué)生的想法，這樣才能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，更好地和其他的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教師可以通過開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性或者是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如開展數(shù)學(xué)混合運(yùn)算大比拼等等，讓學(xué)生在比賽中感受活動(dòng)的公平性，從而在參與中養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。總之，為了能夠更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和諧課堂的構(gòu)建是必不可少的。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該積極地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行結(jié)合，找對(duì)滲透的方法。讓數(shù)學(xué)課堂成為一個(gè)既能夠傳授知識(shí)又能夠進(jìn)行德育教育的課堂。通過教師的積極探索和努力一定會(huì)幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)，更好地為社會(huì)培養(yǎng)出越來越多正直的人才，從而促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展。