初中生物教學中環保教育的滲透途徑

阿吉古麗·艾克拜爾

(新疆維吾爾自治區喀什市東城第七初級中學 新疆 喀什 844000)

自從工業革命發展至今，全世界環境發生了截然變化，世界文化，經濟以及科技都在飛速發展著，然而，這一切的發展都是建立在了破壞環境以及打破生態平衡的基礎之上進行的，所以這些年地球環境遭受到了前所未有的破壞，并且愈演愈烈，環境問題越來越嚴重，中國作為最大的發展中國家，我國環境所受到的破壞可想而知同樣也是非常嚴峻，我國想要改變這種狀態，要從多個方面進行，不能只通過科技經濟以及政治等手段進行保護以及制止，還要在教育過程中加強環保教育的貫徹，讓環保意識人入到每個人的心中，真正做到環境保護人人有責。

1.目前階段環保教育中所出現的問題

與西方發達國家相比較，我國環境保護教學的起步比較晚，但是我們發展比較快，目前為止已經具備了一定的規模了，我國通過各種方式渠道為廣大人民進行大規模的宣傳環保教育，目前已經有了一定的成效，例如我國已經通過雜志，新聞以及新媒體等媒介，讓大多數人民已經意識到了環境保護的重要性，可是在學校的基礎教學過程中，環保教育還是沒有得到有效的開展，產生這一現象的原因有：老師們缺少專業以及獨立的環保教材，環保教育內容比較有限，不能讓學生們更加清楚地認識到環境保護的作用以及意義；再有就是缺乏科學環保的教學課堂設計，很多學校并未真正開展環保相關課堂，知識在其他老師在教學過程中加入了一些環保教育知識，并不是固定課堂之中進行環保學習；還有就是師資力量不夠強大，老師們缺乏環保教育的相關經驗，教學并不專業。等等各種原因造成了學校環保教育沒有達到教學目標。

2.初中生物教學中環保教育的滲透途徑

2.1 深度挖掘教材中環保內容，做好課堂滲透教學。在初中生物教學教學過程中，由于課本教材中涉及到環保內容教學比較分散，老師在教學過程中想要為學生們滲透環保教育，需要對課本非常熟悉，為學生們整理歸納課本中環境保護教學內容，善于挖掘課本中所隱藏的環保學習知識，以便于老師在初中生物課堂教學過程中靈活為學生們滲透環境保護相關知識，培養學生們環境保護意識，提升學生們學習效率，達到教學目的以便完成教學目標。

例如，老師在教學人教版初中生物七年級上冊中的《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》這一部分內容時，老師們要提前為學生們總結整理環境保護相關知識，以便于在為學生們授課過程中能夠靈活為學生們滲透環境保護教學，在這一節課內容教學時，可以讓學生們充分了解綠色植物在生物圈中的重要作用，讓學生們意識到環境保護的重要意義，有效為學生們滲透環保教育，從而有效完成教學目標。

2.2 開展生物環保教育活動，增強環保意識。在初中生物教學過程中，要堅持生本的理念，把學生作為教學的主體，教師負責引導學生。傳統的教師為主導的教學方式教學質量低下，已經不能滿足當代教育的需求。為了提高學生生物的學習效率，必須以學生為主體，開展相應的教學活動，增加學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學當中，提高學生環境保護意識，從而提高初中生物教學質量。

例如，在教學人教版初中生物七年級下冊中《人類活動與生物圈的影響》這一部分內容時，老師們可以組織學生們展開辯論活動，老師可以根據課本內容為學生們設計相關的辯論話題“保護環境制約經濟發展還是促進經濟發展”“經濟發展和環境保護是否可以并行發展”等相關話題，讓學生們相互通過辯論，來加深環境保護意識，能夠深刻認識到環境保護能夠為人類帶來哪些好處以及優勢，進而強化學生們環保意識。

2.3 將環保付之于實踐，強化環保意識。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在生物教學中提高學生的環保意識，僅通過書面講解是遠遠不夠的，相當于紙上談兵。新課改實行素質教育，學生要走出課堂，多參加實踐活動，貼近生活，用實踐去驗證課堂上所學習的環境保護的可行性和重要性，懂得環保要從小事做起，強化環保意識并付之于行動，懂得用所學知識回報社會。

例如，老師在教學人教版初中生物八年級下冊中《植物的生殖》這一部分內容時，老師可以以植物為主題為學生們開展相關活動，可以組織學生們進行植樹活動，讓學生們通過實踐來學習知識，通過實踐來感受環境保護的重要性，讓學生們在后期定期為小樹澆水除草等后期養護，讓學生們養成保護環境的意識，提升學生們的教學質量。

3.結束語

總而言之，我國跟其他國家相比，我國國民環保意識薄弱，我國生態環境破壞嚴重，水土流失和土地沙漠化等問題，導致環境保護勢在必行。要想根本解決環境問題，必須從教育入手。在初中生物教學中滲入環境保護教育，教師要深度挖掘教材內容、開展相關生物環保的教學活動、并帶領學生參加環保的實踐活動，以此來加強學生的環境保護意識，并且付之于行動，讓我們賴以生存的環境變得越來越美好，為教育事業和環境發展貢獻自己的一份力量。