小學英語教學中游戲教學法運用策略探究

顧小鳳

(江蘇省淮安市盱眙縣桂五鎮中心小學 江蘇 盱眙 211700)

小學英語作為學生學習英語開始的初期階段，是為學生日后的英語學習打下堅實基礎的重要時期。在新課改的不斷深入推進實際小學教學及小學教學條件逐步完善的教育背景下，小學英語教學中游戲教學法隨之應運而生。但是，目前的小學英語教學還普遍存在著一些問題，如課堂氣氛過于沉悶、學生課堂參與的積極性不高、教學形式太過單一、在教學中還普遍存在著傳統“填鴨式”的教學形式，小學生對英語課程的學習興趣難以或的提高。英語作為一門語言性的基礎性教學學科，需要輕松愉快的學習氛圍和濃厚的學習興趣，游戲教學作為一種比較新穎的教學形式，能夠有效提升學生的學習興趣。

1.拓展游戲教學形式

小學生具有活潑好動的特性，對新鮮事物難以持續保持足夠的注意力，因此，在小學英語教學中要想才用游戲教學形式，來激發學生的英語學習興趣，教師在設計游戲時首先要重視游戲教學的趣味性，這樣才能使學生樂于參與游戲教學，并在課堂參與的過程中實現英語核心素養的提升。而學生是否樂于參與到老師設計的游戲教學形式，也是對英語課堂的教學水平的評定，因此教師要設計出豐富多樣的游戲教學形式，以免小學生因為游戲教學形式單一、而產生厭倦英語學習的心理。英語課堂中游戲的設計形式應該豐富多彩，應充分結合英語的教學內容特點，依據課程內容及學生學習能力的有效提升，教師制定符合小學英語教學內容的游戲教學形式。

例如，在譯林版小學一年級“Hello”的這一課的教學中，教師可以結合本堂課的教學內容，在課程教學開始之前，首先可以為學生播放英文歌曲《Hello》，以此可以引導學生展開對本堂課英語學習的興趣，為學生課引入課堂教學的內容。在課后，還可以組織學生一起進行用英語教學內容的實際交流，加強學生對課堂內容的加深理解。這樣的游戲教學方式可以營造良好的學習氛圍，激發起學生的學習興趣和參與課堂的積極性，提升英語課堂教學的效率。

2.緊密結合英語課本內容

有效的學習整合課本中的知識點，對于剛剛接觸英語學習的小學生來說，學習英語是極其困難的，因此在學習的初期階段掌握課本知識是極其重要的。在小學英語課堂教學進程中使用游戲教學法之前，老師需要充分了解英語課本內容，為學生設立確切的教學目的，以小學生為課堂教學的主體，選取適當的英語游戲教學活動。此外，小學英語教師應該充分結合當前的先進教學手段，促使學生能夠在游戲中體驗英語游戲學習的快樂。而且在小學游戲教學過程中老師能夠培育學生的現場反應能力和對英語課堂所講解內容的記憶力，共同推動小學英語課堂的進步與發展。

例如，在譯林版小學一年級“My friends”的這一課中，老師可以在課堂上為學生仔細講解課本知識內容，同時可以在課堂上組織學生用英語介紹自己的同學，同時可以組織學生之間的相互理解認識，有助于學生能夠更好的掌握課本知識的掌握程度，加強英語基礎知識水平的提升。

3.利用游戲設置英語情境教學

在小學英語教學中創設游戲教學情境，能夠為小學生提供較為真實有效的學習場景，為學生創建了一個生活化的學習環境，促使學生充分發揮其專有的優勢，在課堂場景中主動表達學習觀點，強化小學英語教學課堂。在英語教學游戲情景中，促使小學生充分鞏固英語學習知識，強化學生在英語課堂學習中的學習效果。此外，在課堂教學中，小學英語老師也可以參與游戲情景之中，增強與學生的有效交流和溝通，同時能夠在學生的游戲中，協助學生的英語對話，糾正學生正確的發音。在游戲結束之后，老師可以組織學生進行總結分析，增強學生對英語學習的自信心和熱情，促進學生對英語知識學習的深入了解。

例如，在譯林版小學五年級“Asking the way”的教學中，可以組織學生進行個交通路口的學習情境，在學習情境中為學生講授如何去問路及各種地點的英文表達，使得學生在游戲情境的對話之中逐漸加深學生對于英語知識的理解，有助于培養學生的英語綜合能力的提升。

結束語

小學英語教學中采用游戲教學是提高小學英語教學質量的有效方法，也是能夠培養小學生樂于參與到英語課堂的有效途徑。進行有效的游戲教學，可以充分激發學生對英語的無限求知欲望，提升學生的英語核心素養，有助于促進學生的全面發展。在實際的小學英語教學中，教師應該本著讓學生在游戲中學習英語知識的基本原則，開展小學英語游戲教學活動，使得小學生的英語學習效率得到顯著提高。