淺析中職數學教學現狀及學生數學興趣的培養

查 敏

(貴州省遵義市紅花崗區中等職業學校 貴州 遵義 563000)

中職院校是我國專業性技術人才培養的主要陣地，新課標改革以來，國家對于中職教育的重視程度不斷提升，數學教學在中職生教育中發揮著重要作用，然而受諸多因素影響，當前中職院校學生對于數學教學的學習興趣不高，學習效果不夠理性，需進行教學方法的有效優化。

1.中職數學教學現狀

1.1 數學教學重視程度不夠。作為中職院校課堂教學的重要內容，數學教學在學生邏輯思維培養、嚴謹性教育中發揮著重要作用，其能為學生專業技能教育和行業實踐能力培養奠定有效基礎。然而在當前教學中，中職院校對于數學教學的重視程度不夠：一方面，中職院校將教學的重點放在了學生專業技能培養方面，數學教學邊緣化；另一方面，中職生自身的生理、心理發展尚不成熟，其未能認識到數學教學對自身的作用，缺乏明確的教學目標，影響了數學教學質量。

1.2 學生數學學習興趣不高。較高的學習興趣能促進數學教育教學活動的高效開展，現階段，較多中職生存在數學學習興趣不高的問題。一方面，在中職生群體中，有很大一部分群體的數學基礎比較差，邏輯思維能力沒有得到全面發展，這使得在面臨數學難題時，一些學生知難而退，久而久之在數學學習態度消極，影響了學習效果。另一方面，數學學科本身較為枯燥，在教學中，數學老師采用填鴨式的教學模式，降低了數學課堂教學的靈活性、生動性，影響了學生的學習興趣。

1.3 數學教學脫離生活實際。數學是一門適用性極強的學科，尤其是在職業院校教學中，其他專業課程和技能培養也涉及較多的數學知識，具有較高的嚴謹性，這要求數學老師實現數學教學還應注重數學與生活實際的有效聯系。然而在實踐教學中，數學老師未能正確認識數學與生活的聯系，致使教學方法選擇不當，數學教學脫離生活實際，影響了整體教學質量。

2.培養學生數學學習興趣的策略

2.1 構建和諧師生關系。教育教學實踐中，良好的師生關系能使得學生時刻保持積極學習態度，對于提升數學教學質量具有深刻影響。具體而言，如果學生對教師產生崇拜之感，就能積極主動地投入學習，取得更大的進步。因此作為數學老師，在課堂教學之余，應加強與需而生之間的交流，了解學生學習及生活難題，取得學生的信任。譬如，數學老師可利用課余時間組織一些課外活動，如比例尺學習時，進行教學樓影子和參照物影子測量，在測量中以朋友的角色和學生相處，拉近彼此之間的距離，為數學教學創造良好條件。

2.2 講解數學知識背景。中職生覺得數學科目枯燥、乏味，很大程度上是學生不了解數學知識的文化背景。其實，從發展歷程來講，數學是一門歷史悠久、內涵豐富的課程，在生活中，通過數學嚴密的邏輯性，人們可以解決多種問題，而要使得學生對這些邏輯理念感興趣，就應當通過數學背景知識來吸引學生的注意力[1]。譬如，在圓周率學習中，數學教師可以向學生介紹祖沖之的先關事跡，而在向學生介紹“每個大于4的偶數都可以通過兩個奇數和的形式進行表示”這一理念時，可向學生介紹陳景潤“書呆子”的故事，繼而使得學生在數學家的熏陶下，提升數學學習興趣。

2.3 注重教學方法應用。傳統數學教學中，數學老師此灌輸式的教學方式，教學過程枯燥、死板，學生學習興趣不高。新時期，要進一步提升數學教學質量，還應注重數學方法的有效應用。就目前而言，合作學習、探究學習、多媒體教學等都是數學課堂教學的有效方式。在合作探究學習中，應注重教學導案的有效設計。譬如，在數列學習中，教師可以先向學生講解一些具體的案例，然后讓學生分組進行數列規律總結，而不是照本宣科地告訴學生具體公式，這樣能使得每個學生參與到教學實踐當中，學生不僅具有較高的學習興趣，而且能掌握更多的解題方法，進一步提高自身的解題能力和學習質量。而在多媒體教學應應中，應注重多媒體教學與數學知識的有效結合。譬如，在函數教學中，函數圖像的變化趨勢具有一定的抽象性，一些學生邏輯思維和空間思維能力較弱，不能準確理解這一規律，對此，可采用多媒體視頻，展示圖像的變化規律，以此來保證函數教學的高效開展。從教學效果來看，采用多媒體進行函數教學，能有效降低教學難度，提升學生學習興趣。

2.4 加強課堂生活聯系。加強數學課堂與生活實踐的聯系，能有效地激發學生學習興趣，提升數學教學質量。就中職教育而言，為社會培養全面型的人才是其主要的教學目標。現階段，中職生數學理論教學效果不夠理想，要改變這一問題，應加強數學與生活的聯系，讓學生學會在實際生活中運用數學知識。譬如，在數列教學中，教師可以通過分期付款和貸款的案例來吸引學生注意力，這樣能激發學生的求知欲望，從而對數學課程表現出濃厚的學習興趣，提升數學教學質量。

結論

數學教學對于中職生的發展具有重大影響。教學實踐中，數學老師只有結合教學現狀，充分認識到數學教學問題，然后在教學中積極培養學生學習興趣，才能有效地提升數學教學質量，促進學生的全面發展。