提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策

申宛鑫

(新疆博樂(lè)市第九中學(xué) 新疆 博樂(lè) 833400)

新課程改革的總體目標(biāo)是推廣基本道德教育，旨在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和逐步發(fā)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的觀念，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓精神和實(shí)踐技能的發(fā)展，并著重于學(xué)生的整體成長(zhǎng)。這種變化取決于學(xué)生群體，這項(xiàng)改革旨在提高學(xué)生的整體成長(zhǎng)，并推動(dòng)對(duì)教師的需求，班主任在教育中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。因此，他們?cè)诮淌依锝M成了一支稱(chēng)職的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展具有積極的價(jià)值。

1.制定合理的管理工作計(jì)劃

初中班主任在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前，需要為該學(xué)期制定系統(tǒng)、全面的行動(dòng)計(jì)劃。例如：(1)選定班干部，分好班級(jí)小組，在每個(gè)星期五舉行班級(jí)會(huì)議。每周會(huì)議的內(nèi)容將主要集中于解決每周的教育問(wèn)題并安排其他人記錄會(huì)議。在每周的會(huì)議上，老師和學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生可以在每周的會(huì)議上提出自己的一些困惑，而老師則仔細(xì)考慮并回答學(xué)生的問(wèn)題。在每周會(huì)議結(jié)束時(shí)，管理工作團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)會(huì)議記錄進(jìn)行擴(kuò)展；(2)班主任制定每半個(gè)月一次的家訪計(jì)劃，訪問(wèn)當(dāng)天可能會(huì)采訪一兩個(gè)人。家訪的目的是加強(qiáng)與年幼學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通，并糾正對(duì)學(xué)生教育發(fā)展的誤解和觀念。家訪的內(nèi)容取決于父母為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)與父母的親密交流，討論教與學(xué)的要求和建議。同時(shí)，班主任需要指派專(zhuān)人記錄并組織家庭訪問(wèn)，并收集經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；(3)制定班級(jí)同學(xué)間的“幫帶”活動(dòng)計(jì)劃。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生的幫扶力來(lái)支持學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的整體成長(zhǎng)，并建立良好的課堂團(tuán)結(jié)?！皫蛶А被顒?dòng)是由優(yōu)秀的學(xué)生和初中生組成的班級(jí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，可以按照班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行四人幫帶一人或者一人幫帶一人的劃分。深入進(jìn)行培訓(xùn)和制定行為標(biāo)準(zhǔn)，并定期與他們分享經(jīng)驗(yàn)。班主任老師會(huì)根據(jù)參加該活動(dòng)的學(xué)生的整體表現(xiàn)來(lái)選擇最佳的學(xué)期末支持。在整個(gè)學(xué)期中，擁有一支團(tuán)隊(duì)是一種持續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。

2.發(fā)揮班干部的監(jiān)管作用

班干部是班主任在班級(jí)中開(kāi)展任務(wù)的好幫手，班主任可以在班干部的監(jiān)督和指導(dǎo)下提高管理工作效率老師的水平。班主任不一定總是要監(jiān)督班上的所有學(xué)生，而是可以將全部角色委派給班長(zhǎng)的“分配權(quán)限”和班主任之間的監(jiān)督角色。因此，班干部不僅可以幫助班主任進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，而且減輕了班主任的工作量，從而提高了班主任的工作效率。例如，班長(zhǎng)可能負(fù)責(zé)向教師發(fā)送有關(guān)內(nèi)部班級(jí)委員會(huì)會(huì)議和每周班級(jí)小組會(huì)議的通知，以評(píng)估會(huì)議情況，并及時(shí)向老師反饋。學(xué)習(xí)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并確保他們充分發(fā)揮自己的作用。成立班干部的目的是監(jiān)督學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的作用，并積極支持學(xué)習(xí)者，改善其教學(xué)方法，并改善文化活動(dòng)的組織。例如在黑板上設(shè)計(jì)和繪制的學(xué)術(shù)水平的文化活動(dòng)和課程等，有班干部負(fù)責(zé)學(xué)生與班主任的合作，班主任管理的工作效率大大提高了。

3.讓家長(zhǎng)參與到管理工作中

管理工作中，家長(zhǎng)也是重要組成部分，學(xué)校老師是直接負(fù)責(zé)人，回到了家，家長(zhǎng)就是直接負(fù)責(zé)人，讓家長(zhǎng)參與到管理工作中非常重要。例如，校長(zhǎng)就學(xué)生安全提出建議，并應(yīng)與管理工作的父母密切相關(guān)，學(xué)校教會(huì)學(xué)生注意安全。例如，不要在危險(xiǎn)的地方玩水、玩火或玩危險(xiǎn)的游戲，不要將危險(xiǎn)物品帶到校園。這些安全措施需要父母的支持與提醒，因此負(fù)責(zé)班級(jí)的老師經(jīng)常和父母交談。父母從學(xué)生幼時(shí)開(kāi)始，通過(guò)知道避開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域并保護(hù)學(xué)生安全來(lái)阻止學(xué)生從事危險(xiǎn)的事情，學(xué)校也需要注意這一方面的問(wèn)題。在學(xué)期初，老師制定了一個(gè)適當(dāng)?shù)募以L計(jì)劃，家訪的目的是與學(xué)生的父母設(shè)定共同的目標(biāo)，獲得共同的想法，彼此了解，進(jìn)行研究，以支持學(xué)生、管理學(xué)生并找到確保學(xué)生安全的最佳方法，以實(shí)現(xiàn)管理工作的最終目標(biāo)[2]。

4.樹(shù)立班主任形象，為學(xué)生作出表率

班主任是整個(gè)管理階級(jí)的核心，初中班主任必須在訓(xùn)練期間樹(shù)立自己的形象，并增強(qiáng)核心素質(zhì)。初中班主任需要繼續(xù)研究高級(jí)管理理念，并提高其文化素養(yǎng)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我們需要加強(qiáng)教育，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，控制自己的言語(yǔ)和行為，適應(yīng)班級(jí)和行為，并加強(qiáng)學(xué)生的研究。此外，班主任應(yīng)將哲學(xué)思想運(yùn)用到他們的工作中，并提倡一種與學(xué)生個(gè)性相聯(lián)系的管理體系。這樣，班主任可以取得更好的業(yè)績(jī)，而學(xué)生也可以以他們的個(gè)性為榜樣。

5.緩解心理壓力，增加對(duì)學(xué)生的關(guān)心

盡管初中班主任管理工作一方很緊張，但經(jīng)理必須正確地進(jìn)行自我保健。學(xué)校需要通過(guò)運(yùn)動(dòng)和均衡來(lái)減輕對(duì)教師的壓力，并緩解心理壓力。初中班主任還必須增強(qiáng)學(xué)生的能力，了解所有學(xué)生，幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，并尊重每位學(xué)生在課堂管理中公平公正地采取的意見(jiàn)。特別是在非高中生的情況下，班主任可能需要更多地關(guān)注學(xué)生，并迅速提高課堂管理的效率，從而適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生更好的成長(zhǎng)[3]。

6.結(jié)語(yǔ)

目前，學(xué)校的運(yùn)作有很多問(wèn)題亟待解決，班主任是直接負(fù)責(zé)學(xué)生的第一責(zé)任人。初中班主任一樣需要從自己開(kāi)始，嚴(yán)格控制自己的言語(yǔ)和行為，提高文化能力，整合道德教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，然后成為學(xué)生最信賴(lài)的老師，提高學(xué)生對(duì)于班主任的信賴(lài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，更好的成長(zhǎng)。