淺析體驗探究式教學法在小學體育教學中的應用

傅明磊

(福建省武夷山市新豐小學 福建 武夷山 354300)

1.什么是體驗探究式教學法

體驗探究式教學法是體驗與探究相互補充、相互結合、共同作用于教育教學的一種教學方法，其實施的主要目標在于增加小學生體育學習過程中情感體驗，能夠對小學生體育學習產生積極的影響。這一教學法實施的關鍵是以豐富小學生體驗為手段，借助科學有效教學情境的創設，讓小學生在熟悉的環境和條件之下更好地進行學習認知，從而強化他們學習探究意識、欲望和能力的提升。在小學體育教學中教師要強化對體育訓練和活動氛圍之間相互關系的認知與把握，以游戲活動氛圍的創設和營造，幫助和引導小學生對體育的造型之美和運動之美進行充分體驗，并進行廣泛的應用，以此引導學生強化活動氛圍營造，讓小學生對體育運動的外部功能進行認真解讀，在潛移默化中實現小學生體育學習需求的有效滿足，這個過程中也能夠將小學生基于體育學習活動的興趣和熱情調動和激發出來。在小學體育教學中體驗探究式教學法的應用過程中，教師應當對每一項體育運動和訓練項目進行關注和重視，幫助和引導小學生對體育之美進行充分感受，實現小學生對體育知識技能的科學把握，進而助力小學生體育運動能力的提升。教師應當對小學生的身心發展特點、年齡階段特點、性格特點等進行認知和把握，從感性的角度進行切入，以優良的情景體驗實現對學生的引導與激勵，讓學生在體育之美的陶冶中實現體育潛力的充分激發，助力小學生體育核心素養發展提升。

2.小學體育教學中體驗探究式教學法如何應用

2.1 強化教學場景布置，實現體驗探究良好氛圍的營造。在小學體育新的知識技能教學中，教師應當強化教學情境創設，在教學內容上、教學活動的組織形式上、學生的隊列隊形以及教學場地的布置上，都應當以教學內容的特點以及小學生的興趣愛好和心理特點為依據，因地制宜地進行教學情景創設，要讓教學環境和氛圍更加新穎、充滿激情。其中，教學場地的布置中要注重創新形式，可以讓學生以梯形、半圓形的形式進行站隊，也可以讓學生按照梅花形、馬蹄形、五角形等非常規的圖形進行站隊，這樣的教學場景設計能夠帶給學生新穎、好奇之感，揮動過程中可以安排學生進行自由運動，這樣的教學方式能夠強化學習熱情的誘發，達成良好的熱身效果，還能夠強化教師和學生之間距離的有效縮短，帶動和引領小學生快速進入到體育學習訓練狀態中，全身心進行聽講和練習。

2.2 強化教學流程優化，實現體驗探究方法模式的應用。教學流程是課堂的核心和關鍵，立足于合理、優化教學流程的設計，教師應當對教材性質、教學實踐、學生接受能力、年齡階段特征、心理特點和學習方式進行充分考慮，不僅要讓學生對知識內容進行學習和掌握，而且還要努力強化課堂教學趣味性與合理性的提升。特別是在教學過程中，教師應當強化探究問題的合理化、精準化設置，以知識點的學習和掌握為依據組織學生以小組形式進行討論。在問題提出的過程中教師應當充分遵循小學生的認知規律，設置的問題既不能太過復雜，讓學生們無從下手，最后導致學生學習熱情和探究信心遭受打擊；也不能太過簡單，讓學生感受不到學習探究的必要。問題的設置應當遵循“跳一跳，摘桃子”的效果，也就是通過學生積極的思考、通過充分的思維碰撞，讓學生能夠實現問題的完美、有效突破與解決。在完成問題討論后，教師應當安排學生以小組為單位進行輪流交流匯報，讓小組內的學生都能夠掌握知識內容，而且與其他小組的合作學習成果進行切磋和交流。最后，教師要實施科學、客觀的評價，讓學生獲得良好的成就感，不僅要對小組進行評價，還要對每個小組內的學生進行評價，以此激勵先進鞭策后進，強化學生學習激情、學習參與度的保持。這樣的體驗探究式教學活動能夠強化學生教學體驗的提升，幫助和引導學生對活潑、有趣、生動的氛圍進行感受，讓小學生始終保持激昂的情緒和積極向上的狀態，積極投入到體育知識技能的學習之中。

3.結語

小學體育教學中教師應當強化體驗探究式教學法的應用，強化教學場景布置，實現體驗探究良好氛圍的營造；強化教學流程優化，實現體驗探究方法模式的應用；強化教學技術應用，實現體驗探究樂趣的充分體驗。要注重以體驗探究式教學法引導、支撐和助力小學體育教學開展，助力小學生體育核心素養發展提升。