淺談初中地理教學

彭連容

(四川省雷波縣金沙中學 四川 雷波 616550)

初中地理學不僅為學生提供地理知識，還為他們提供自然科學和社會科學各個方面的知識，這有助于學生正確地了解世界，了解自己的家鄉并培養他們的愛國主義。那么，如何促進初中地理教學的質量呢？這是一個問題，只有解決好，這能讓學生更加了解學習的規律，進而提高自己的整體素質。

1.立足課堂，夯實“雙基”，為培養學生地理綜合能力打好基礎

根據當前的地理考試系統，關于地理的復雜的考試層出不窮，雖然測試要求不是很苛刻，但是當我們查看教學的結構時，我們發現，老師將更多的精力放在幫助理解地理知識上，而不是測試技能上，所以這就導致學生只擁有理論知識，而沒有實踐技能。那么，如何解決這個問題呢？一方面，地理教育包括滿足初中教學要求并增強學生實踐技能的雙重目標。只有這樣，學生才能更好地接受綜合評估。因此，在普通課程中，基于“課程標準”和“測試準則”的知識解釋因課程的內容而異，并且在完成教學之后，老師需要通過強調知識和知識單元的配置之間的水平關系來幫助學生進行鞏固學習，然后以可靠，集成和靈活的方式來幫助學生學習基礎知識。另一方面，我們需要集中精力發展學生廣泛的地理能力。例如，在不同時間比較特定區域中的環境問題和管理狀況時，我們可以讓學生從不同的角度分析問題產生的原因。比較同一時期不同地區的環境問題。例如，通過結合經濟發展中的地區差異和橫向比較來比較我國東部和西部的環境問題差異，需要注意的是，在這個過程中，學生可能會遇到各種由于經濟發展失衡，從而他們不理解不同地區環境的問題，在這方面，老師就需要通過認證系統的分析課程，讓學生真正理解各個知識點的內容，進一步幫助學生更加系統和集成的學習地理知識，進而為學生的學習提供一個良好的基礎[1]。

2.教師科學備課，營造以學生為主的課堂氛圍

教師培訓計劃不僅要教授地理教科書的知識，而且還要對學生進行更科學的培訓和教學，這要求所有初中地理老師都充分而積極地理解和掌握地理知識，在這個過程中，需要注意的是，地理課程是系統，全面的課程大綱，而不是一個固有的教學方法。如果老師只是簡單的傳授地理知識，而不將地理知識與學生的學習狀態和社會的進步發展聯系起來的話，那么在教授起來就可能導致學生學習的內容與社會的發展產生巨大的隔閡，所以對于老師來說，就需要不斷改變自己的教學模式，以幫助學生更好地進行學習[2]。

首先，老師需要充分了解學生，這樣教師就可以輕松地了解學生內心的需求。初中生大部分時間都在學校與老師和同學互動。所以地理老師可以通過設計課程，介紹新的教學方法，并根據對地理的理解來建立課程，并在考慮到學生當前的生活環境，心理狀態和地理新知識的基礎上，促進學生更好地進行學習。

第二，詳細研究課堂教學方法。學習地理知識的最大動機是興趣，但我們了解到，初中地理對于學生來說，是非常枯燥的，他們學習地理知識完全是為了應付理論考試，這就導致學生在學習地理知識的過程中會感受到非常的無力，不能夠完全理解地理知識，造成這種現象的一個重要原因是，學生感到他們缺乏對教科書地理的了解。所以這就需要老師在進行授課之前進行充足的備課，因為這樣不僅能夠激發學生對學習地理的興趣，還能夠保證老師在教學過程中能夠很好地回答學生提出的問題，讓學生能夠更好地理解地理知識，讓學生能夠更加積極地進行地理知識的學習。總的來說，對于老師來說，就需要提前進行充足的備課，對于學生來說，就需要加強自己對地理知識的掌握程度，只有這樣，雙方進行努力，才能進一步促進地理教學質量的發展。

最后，借助現代技術教育，目前，課堂知識已融入學生生活中。多媒體教育可以利用現代科學技術為學生提供有趣的照片和視頻，此外，在初中地理課程中使用計算機也是新課程改革的一個重要方面，通過多媒體技術來幫助學生學習地理知識，本質上就是讓學生可以通過計算機來了解地理知識的本質，進一步促進學生對地理知識的學習興趣，然后極大程度上提高課堂教學的整體質量[3]。

3.關注地理學科與其他學科的整合，強化綜合意識，提升學生綜合思維能力

地理知識中的地理區域中問題是教學過程中最重要的問題之一，學好地理區域知識，可以提高學生對地理知識結構的理解，讓學生能夠更好地進行學習。在傳統的教學過程中，各個老師都以為自己帶領的課程是相對獨立的，所以在課堂教學過程中，老師基本上沒有交流，也沒有想到將自己的科目與其他科目相結合起來進行教學，對于初中地理老師來說亦是如此，他們只關注于地理知識的傳授，而忽視了地理學科與其他學科的相關性和鏈接性。所以在未來的教學過程當中，就需要初中地理老師能夠與其他學科進行整合，進一步強化老師的綜合意識，提高學生綜合思維能力。比如老師在進行地理知識傳授的時候，可以通過生物學知識來幫助學生了解更多的人文自然文化，也可以通過物理現象來幫助學生更好的理解，為什么會產生這種地理現象，這不僅能夠促進學科之間的相關性，也能促進學生對學習地理的興趣，也能幫助學生更好地了解地理知識。總體來說，如果在未來的教學過程中，初中地理教師更多地關注地理學科與其他學科的整合，綜合強化自己的教學意識，那么對于學生來說，就能夠更好地接受知識，對于整體教育來說，也能夠極大程度上促進教育的質量[4]。

4.結語

如今，隨著素質教育的普及，初中的地理理論知識已不再是一個嚴重的問題，但地理教學問題已成為提高學生廣泛的知識和技能的最重要的問題之一。作為初中老師，要意識到地理教學對學生的重要性。并采取相關的措施來幫助學生更好地進行學習，這不論是對于整體地理教學質量還是學生技能的培養來說，都是非常重要的。總體來說就需要地理老師能夠結合學生自身的特征和外部條件來進行教學，只有這樣才能更好的促進地理教學的發展。