新課改背景下高中生物教學的有效途徑

鄭佩瓊

(福建省廈門市第十中學 福建 廈門 361000)

許多學生對于自己所學的生物學知識，不能夠靈活地運用它。教師需要分析學生的認知特點，然后專注于幫助他們通過自己所學的知識來解決實際問題，最終幫助他們找到正確的學習方法。當學生養成良好的學習習慣時，一定可以提高學習質量，并利用學生的好奇心，通過這種方式，學生可以在未來的學習生活中更多地了解生物知識。

1.高中生物教學中存在的問題

作為新課程的一部分，教師需要在學習高中生物學教學的有效方法之前，了解學生發展動態并解決課堂中的問題。對問題提出解決方案可以起到事半功倍的結果。憑借筆者多年的教學和研究經驗，筆者對生物學課上存在的問題進行了總結:首先，“成績”是教師評估學生的個人能力主要標準，忽略學生的思維能力，僅為學生學生提供理論知識方面的指導，這不利于加強學生的實踐和動手能力，大多數學生沒有機會通過自己學到的知識表達自己意見，學習效果不理想，并且很難提高成績。其次，傳統的教育模式無法滿足學生的學習需求，也無法幫助學生提高思維能力，因此，教師使用的教學方法和理念還不適應新課程改革，導致學習質量達不到理想的效果[1]。

2.高中生物教學有效途徑的研究

2.1 激發學生的學習興趣。大家都知道，高中學生面臨著“高考”這個難題，這給學生的學習和生活以及思想帶來很大的壓力，因此，教師需要充分理解學生的思想，讓學生積極參與學習過程，并對學習內容進行獨立研究和討論，以提高教學效果。高中生物學課程和其他課程不一樣，教師必須根據生物學的特殊性，對課堂興趣進行培養。例如，如果老師在講解“細胞”這一內容時，老師可以在課程開始之前收集其他植物和動物的細胞切片，并將學生分為不同小組，讓學生可以觀察切片，要求學生根據他們所見和以前對細胞知識的了解，分享他們對細胞的看法和發現，增加學生的好奇心，讓學生參與課堂學習可以大大提高他們的學習效率[2]。

2.2 加強師生的互動交流。在高中生物教學過程中，要想營造和諧的學習環境，必須加強師生之間的溝通，這是提高課堂學習效率的最有效方法之一。通過教師與學生之間的交流，教師可以更好地了解學生的心理和思想，并通過與他們的深入交流更好地實施教育主題。通過與老師緊密溝通，學生可以在學習過程中大膽表達自己的觀點[2]。例如，如果老師講解有關“噬菌體侵染大腸桿菌”的知識，老師可以用幽默的語言告訴學生:“DNA病毒中注入大腸桿菌后，他不僅住在人家的房子里，而且還吃人家的，用人家的，最終還把人家的房子拆掉，它是不是很沒有良心？”通過使用這種開玩笑的語言不僅彌合了師生之間的鴻溝，也可以起到事半功倍的學習效果。

2.3 巧妙運用多媒體技術。多媒體技術被廣泛用于很多科目的教學過程中，如何使用多媒體幫助老師進行生物學課程的教學呢？該主題受到教師和學校的高度重視，經過大量的研究和經驗表明，教師需要仔細分析多媒體教育的特點并采取合適的方法進行多媒體教學，例如，當教師在講解“生殖健康”這個課程時，老師可以通過使用多媒體技術來讓學生更好地理解課程。但是，在使用多媒體制作視頻時，視頻應該生動形象，包含健康內容，教師需要注意將男生和女生分開教學，通過合理使用多媒體技術，開展有針對性的教學，讓學生可以通過生動形象的視頻來了解生命科學知識，可以有效地提高學習成績并提高教育質量[3]。

2.4 科學優化教學資源。隨著社會的發展，高中生物學的傳統教學方法已不能與現代教學方法相提并論，當然，傳統的學習方法不能產生理想的學習效果，因此，高中生物學教師需要重新認尋找現代教學方法，探索出新的生物學教學方法[3]。鑒于新課程改革的內容，教師需要積極地尋求科學的教學思路，然后找到正確的方法來滿足學生的需求。例如，可以在生物學理論知識的學習過程中插入一些實踐知識，以加深學生的知識理解，這些教學方法可以滿足新課程改革的要求。其次，老師需要合理使用教育資源，在教授課程時，教師可以將理論和實踐教學方法相結合，讓學生將學習到的知識現學現用，深入的去了解生物學理論知識，同時使用現代技術從不同角度講解生物學知識，并增加他們對學習的興趣。

2.5 提升教師綜合素質，培養學生的現代意識。提高教師的整體素質是高中生物學發展的必然需求，也是提高高中生物學有效性的重要途徑。通過提高教師的整體素質，我們可以滿足學生成長和發展的需求，并且教師對教材內容進行了更深入研究，可以確保教學質量。另外，高中生物學教學的發展還需要培養學生的現代意識，這是重點和關鍵點，這是實現學生全面健康發展的重要基礎，學生的現代意識與教學創新與發展密不可分。

2.6 優化教學模式，創新教學方法。高中的生物學教學模式還需要不斷進行優化，包括合作學習，可以為學生提供不同的學習途徑，同時，教師也需要積極更新教學方法，選擇科學有效的教學方法，并創新適合學生學習的教學方法，為學生帶來良好的學習體驗，使學生可以更好地學習生物知識和技能[4]。

3.結語

總的來說，高中生物學教學是一個復雜而系統的工程項目。隨著新課標的不斷推進，培養學生現代意識，提高教師綜合素質，發展探究性教學，優化教學資源，創建一個和諧的課堂氛圍和學習環境以提高生物學學習的效率和質量，也是實現高中生物學教育目標的前提。