運用多媒體讓課堂充滿活力

吳艷燕

(浙江省浦江縣潘宅中心小學 浙江 浦江 322200)

數(shù)學是小學最重要的學科，可以提高小學生的邏輯思維能力，精通數(shù)學可以提高學生的流動性和獨立性。通過教授多媒體技術(shù)，可以更新現(xiàn)有的教學方法和方法，提高學生的學習興趣，進行激勵，確保學生的個人參與，并確保課堂充滿活力。易于使用的多媒體技術(shù)，使學生可以愉快的學習，這樣可以提高學習的準確性，從而幫助學生在輕松的氛圍里更好的學習。

1.小學數(shù)學教學中融入多媒體技術(shù)的意義

在“小學數(shù)學教學”期間，教師需要將多媒體技術(shù)集成到他們的教學中，使學生可以從不同的角度和方向查看他們的數(shù)學課，并幫助學生在學習過程中進行改進，可以突出顯示重點。學生可以發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，提出許多問題，并找到更多解決更多問題的方法，多媒體教學中老師可以使用精美的照片和動畫視頻來展示學生學習的主要領(lǐng)域。多媒體教學作為一種解決方案，可以節(jié)省大量時間，并提高教學效率，了解教科書的重點和難點，最重要的是，可以讓學生在不厭倦數(shù)學的情況下愉悅的學習數(shù)學[1]。

2.基于多媒體技術(shù)下的小學數(shù)學教學策略

2.1 多媒體把生活融入課堂。數(shù)學源于生活，生活為數(shù)學賦予生命。如今，數(shù)學老師更加關(guān)注現(xiàn)實生活中的關(guān)系。多媒體具有可以模仿生活的優(yōu)勢，并且可以復制生活場景。例如，在講授“認識人民幣”一課時，老師拍攝了超市收銀的過程，向?qū)W生展示，并通過選擇2張圖像計算了它們的價值，以便他們可以選擇產(chǎn)品，并正確支付。科技正在改變購物體驗，因此，生活進入了課堂，這使得小學的數(shù)學教學變得更加動感和自然，數(shù)學與生活達到了一種和諧的狀態(tài)。另一個示例是“認識時間”一課的教學過程中呈現(xiàn)動態(tài)場景，學生可以認識到自己一天的時間，并且教室可以交談或教學生，使得多媒體的課程環(huán)境更加生動活潑[2]。

2.2 運用多媒體技術(shù)，提高重點難點的掌握。數(shù)學教學中有很多重要的問題，教師需要根據(jù)學生的認知能力采取多種教學方法，以便在教室中發(fā)揮小學生的認知能力和對學習者的理解，并能夠充分整合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。使用學生的多媒體動畫，并利用學生的想象力和創(chuàng)造力來探索指南的內(nèi)容。例如在“可能性”部分教學中，教師使用多媒體方式讓學生在課堂上觀看視頻。但是由于上課時間有限，老師無法允許學生在教室外面拍照，可以使用模擬方式進行[3]。

2.3 多媒體促進學生實踐操作能力的提高。數(shù)學誕生于生活，數(shù)學教育的最終目標是將生活中獲得的知識應(yīng)用于解決實際生活中的問題，并使用多媒體教學方式將數(shù)學知識與學生的生活現(xiàn)實聯(lián)系起來。教師在抽象教育中使用多媒體技術(shù)，清楚地說明了生活場景，為學生提供了在生活中體驗數(shù)學的機會，并提高了學生的實踐技能。例如在“分數(shù)的基本性質(zhì)”教學過程中，老師可以展示分割蛋糕的圖像。在學生觀看蛋糕平均過程時，老師解釋了將蛋糕分成兩個相等部分的重要性，并要求學生回顧自己的想法。根據(jù)評估的基本性質(zhì)，老師會創(chuàng)建有問題的情況，并結(jié)合示例激發(fā)學生對材料的好奇心。另一個例子：在教授“利率”時，老師可以從全國各地的各家銀行收集并建立利率表，并使用信息亭進行顯示。通過進行比較，可以查看銀行存入資金的時間。因此，學生在真實的多彩生活中學習數(shù)學既輕松又有趣。這不僅提高了學生數(shù)學知識的學習，提高了用數(shù)學知識解決實際問題的能力，還提高了學生的實踐技能和能力[4]。

2.4 多媒體有助于突破重難點。空間和想象的概念是學生在提高其理解數(shù)學、辨析公式和解決實際問題的特質(zhì)。多媒體教育的優(yōu)勢在于改善學生的觀察空間圖像，不僅在于提供更清晰的圖像以供發(fā)展，而且在于提供重要而艱難的時刻。基于學生的真實觀察，教師可以通過深入研究學生并提供具有與其他人或物體有關(guān)的關(guān)鍵功能的演示文稿來發(fā)展時間和空間圖像的概念。教師可以使用多媒體課程來幫助學生計算面積例題、撰寫、評論然后進行總結(jié)，幫助學生形成空間觀念，并建立一個平行的矩形正方形表面，以便可以輕松打破這個正方形的重量。例如在“長方體的表面積”教學過程中，學生可以采用計算圓的面積的方法，并了解將圓分為8、16、32、64個相等部分的點。隨著平均位數(shù)的增加，大致矩形的形狀傾向于彎曲，老師告訴學生這個大致矩形圓的面積與原始圓的面積相同。在下一個動畫屏幕上，可以找出該近似矩形的長度和寬度，了解圓的半徑和圓表面積之間的關(guān)系，并通過一個表達式來定義圓的區(qū)域，很容易打破重點所在的棘手問題。多媒體教學不僅提高了學習的效率，而且還改善了學生的空間形象，自然是獲得知識的重要方面。

3.結(jié)語

通常，多媒體教學技術(shù)被用來引導學生在學習過程中改變思維方式，然后提高學生對學習數(shù)學的興趣，打好數(shù)學學習的基礎(chǔ)，提高應(yīng)用數(shù)學的能力，提高數(shù)學學習的有效性，構(gòu)建高效課堂。