小學(xué)語文教學(xué)中如何開展課外活動

謝沛沛

(重慶市梁平區(qū)和林鎮(zhèn)平都完全小學(xué) 重慶 梁平 405200)

在傳統(tǒng)的教育理念下，教師的教學(xué)主要是在課堂上進行的，課堂外幾乎沒有教學(xué)活動。這種教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，要注重開展課外教學(xué)活動，通過課堂教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而更好地發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)效果。

1.小學(xué)語文教學(xué)中課外活動開展的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的身心特點決定了他們的注意力很難長期保持，這也使得教師在課堂教學(xué)中不可能保證所有的教學(xué)時間都是有效的，因此很多學(xué)生無法充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和知識。但如果能適當開展課外活動，把教學(xué)內(nèi)容融入到課外活動中，一定能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的補充和強化，從而使小學(xué)語文教學(xué)效率得到有效提高。

1.2 促進學(xué)生全面發(fā)展。在應(yīng)試教育理念的影響下，小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)一直比較被動。這種被動學(xué)習(xí)模式使學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，難以有效吸收學(xué)習(xí)的知識。開展小學(xué)語文教學(xué)活動是幫助學(xué)生拓展視野，使學(xué)生在活動中接受知識，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的有效途徑。同時，課外活動還可以拓展教材中的知識面，有利于學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容。此外，小學(xué)語文課外活動的開展還可以為學(xué)生提供更多的交流和交流的機會，進而鍛煉學(xué)生的交際能力、表達能力和聽力意識，提高學(xué)生的語文能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)語文教學(xué)中課外活動開展的具體策略

當前小學(xué)語文教學(xué)中，課外活動的開展非常少，仍然以課堂內(nèi)的教學(xué)方式為主，而且教學(xué)方式單一，學(xué)生的對語文學(xué)習(xí)的興趣不足，難以提升語文教學(xué)的效率。因此在當前的小學(xué)語文教學(xué)中還需要能夠注重課外活動的開展，充分發(fā)揮課外活動的教育作用。

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展主題活動。小學(xué)課堂教學(xué)只有短短的40分鐘，不可能在這么短的時間內(nèi)實現(xiàn)立體化教學(xué)，因此教師還需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織一定的課外活動。比如，教風(fēng)箏時，為了讓學(xué)生更好地感受到放風(fēng)箏的樂趣，可以建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下放風(fēng)箏。同時，他們可以模仿文中描述的放風(fēng)箏的過程，感受放風(fēng)箏的樂趣。然后在教室里與同學(xué)們分享放風(fēng)箏的樂趣和體驗。這樣，學(xué)生可以更好地感受到作者描述的童年場景的樂趣，進而更好地理解作者寫作的心情，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 注重課外閱讀開展。小學(xué)生的身心特點決定其對周圍事物的好奇心非常強，而這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵階段，所以教師需要能夠?qū)W(xué)生進行正確的引導(dǎo)，通過課外閱讀活動來拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的理解、分析能力、獨立思考能力以及文化素養(yǎng)，同時通過與課堂知識相關(guān)內(nèi)容的閱讀，還能夠起到補充課堂教學(xué)內(nèi)容的作用。比如在學(xué)習(xí)《女媧補天》這課時，教師就可以要求學(xué)生閱讀《神話系列故事》，進而更好的了解神話故事的特點，這樣學(xué)生不但能夠更好的理解課堂內(nèi)所講授的知識，同時也能實現(xiàn)對課堂內(nèi)容的延伸，提升學(xué)生的文學(xué)造詣，同時也為學(xué)生的習(xí)作提供了素材。但是在課外閱讀活動中，教師還需要能夠注重學(xué)生的身心發(fā)展與閱讀內(nèi)容的契合性，通過科學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力。

3.適當開展競賽活動

一直以來，我國對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的測量都是通過考試來進行的。這種方法雖然對學(xué)生能力的評價有一定的影響，但評價結(jié)果過于片面，容易引起學(xué)生的反感，不能使學(xué)生準確認識自己，而不能有效地為教師提供改進教學(xué)計劃的依據(jù)，更好地了解學(xué)生的情況，教師需要能夠在課外組織一些競賽活動。采用競賽的形式，不僅可以有效地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以提高學(xué)生對教學(xué)評價的興趣。在競賽題的呈現(xiàn)上，教師要保證與教學(xué)內(nèi)容的銜接，同時要保證難度適中。既需要基本問題來檢驗學(xué)生的基本知識，增加學(xué)生的自信心，也需要一些疑難問題來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。然后，根據(jù)競賽情況和學(xué)生對不同主題的反思，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，為教師教學(xué)計劃的改進提供有效依據(jù)。

總之，小學(xué)語文課外活動的開展是對課堂教學(xué)的補充和完善。因此，教師必須重視課外教學(xué)。通過開展主題活動、拓展課外閱讀、組織競賽活動，可以為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)形式，開闊視野，增強學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認識到課外活動的重要性，并能積極參與其中，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教學(xué)效率。