新媒體在家庭教育中的有效運(yùn)用策略研究*

劉金元

(甘肅省古浪縣西靖陽(yáng)光初級(jí)中學(xué) 甘肅 古浪 733103)

1.新媒體對(duì)家庭教育的積極影響

進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，新媒體在各個(gè)領(lǐng)域都大放異彩。同樣，新媒體在家庭教育中的運(yùn)用也為家庭教育帶來(lái)了多方面的積極影響。

首先，新媒體在很大程度上豐富了教育資源。我們都知道新媒體具有即時(shí)性、開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)就是新媒體的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以通過(guò)新媒體更加輕松地表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，而且新媒體的海量資源可以讓學(xué)生只需要通過(guò)手機(jī)等終端設(shè)備就能夠獲取到所需知識(shí)。

其次，新媒體拓展了家庭教育的空間。一方面，因?yàn)樾旅襟w打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。另一方面，新媒體的優(yōu)勢(shì)滿足了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、情感及生活等方面的教育需求。

最后，新媒體在家庭教育中的運(yùn)用有效地提高了家庭教育質(zhì)量。初中階段的學(xué)生正處在叛逆期，家長(zhǎng)很難與其良好溝通。而通過(guò)新媒體載體構(gòu)建的交流會(huì)更加具有平等性，這會(huì)使得家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加融洽,拉近了兩者之間的心理距離。再加上開(kāi)放性的教育和有趣便捷的互動(dòng)讓學(xué)生更愿意和家長(zhǎng)交流溝通。這樣也就可以有效地提高家庭教育的效率與質(zhì)量。

2.現(xiàn)階段家庭教育存在的問(wèn)題

2.1 家長(zhǎng)教育觀念落后。自古以來(lái)，我國(guó)的家庭教育理念就是以家長(zhǎng)為主體，家長(zhǎng)有著絕對(duì)的權(quán)威。孩子與家長(zhǎng)的地位有著很大的差距，父母經(jīng)常忽視孩子的想法與建議，孩子在家中基本沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。這是一個(gè)方面，另一個(gè)方面就是有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己在孩子讀書(shū)時(shí)候的責(zé)任就是接送孩子上下學(xué)。只要將孩子送到了學(xué)校，就可以把教育孩子的任務(wù)交給教師。這部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到父母需要積極地、認(rèn)真地承擔(dān)孩子的教育責(zé)任。這些落后的家庭教育理念在很大程度上造成了現(xiàn)階段家庭教育質(zhì)量的降低。

2.2 將家庭教育等同于學(xué)習(xí)教育。近幾年來(lái)我國(guó)教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，每到雙休日，這些教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)就變得“爆滿”。學(xué)生在里面補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)在門(mén)外休息，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。這些學(xué)生的雙休時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，原本是休息的時(shí)間，卻還要努力地學(xué)習(xí)。而且雙休日原本是家長(zhǎng)與學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)感情的好機(jī)會(huì)。但是孩子的時(shí)間完全被補(bǔ)習(xí)班占用了，孩子與家長(zhǎng)之間缺乏交流的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)習(xí)教育，將家庭教育等同于學(xué)習(xí)教育，造成了家庭教育的缺失。

2.3 將家庭教育等同于棍棒教育。我國(guó)有一種傳統(tǒng)的家庭教育觀念在近些年備受爭(zhēng)議，即“棍棒之下出孝子”。這種將家庭教育等同于棍棒教育的家庭教育理念是存在很大弊端的?！肮靼糁鲁鲂⒆印笨梢哉f(shuō)是幾百年前時(shí)代背景下的產(chǎn)物，在當(dāng)前時(shí)代背景下并不適用。而“虎爸虎媽式”的家庭教育方式是“棍棒之下出孝子”的另一種形式，兩者本質(zhì)上都是一樣的，而這類(lèi)教育方式在近幾年受到不少人的熱捧，但是究其根本，這種教育方式的成功只是個(gè)例。這種將家庭教育等同于棍棒教育的思想早已與時(shí)代脫節(jié)。

3.促進(jìn)新媒體在家庭教育中有效運(yùn)用的策略

3.1 家長(zhǎng)需要正視新媒體。新媒體是時(shí)代的產(chǎn)物，想要促進(jìn)新媒體在家庭教育中的有效運(yùn)用就需要家長(zhǎng)緊隨時(shí)代發(fā)展，正視新媒體，以正確的態(tài)度對(duì)待新媒體。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段家長(zhǎng)普遍認(rèn)為自己的孩子使用新媒體就是為了娛樂(lè)，打開(kāi)手機(jī)和電腦就會(huì)影響學(xué)習(xí)。這些家長(zhǎng)對(duì)新媒體有著很大的偏見(jiàn)，沒(méi)有看到新媒體的優(yōu)勢(shì)與利處。因此，家長(zhǎng)需要正視新媒體，以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)與了解新媒體。

具體來(lái)說(shuō)，在接受新事物的能力方面，孩子是比家長(zhǎng)強(qiáng)很多的。因此，家長(zhǎng)在孩子使用新媒體的過(guò)程中，不應(yīng)該是盲目反對(duì)，而是應(yīng)該積極地引導(dǎo)孩子正確地使用新媒體，幫助孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。另外，家長(zhǎng)也需要積極地使用新媒體，不恥下問(wèn)，虛心地向自己的孩子學(xué)習(xí)。在平常生活中，積極地和孩子一起使用新媒體，利用新媒體探索有趣的新事物。比如，孩子想吃最近抖音上很火的“電飯煲蛋糕”，家長(zhǎng)就可以跟孩子一起通過(guò)抖音平臺(tái)找到這個(gè)教學(xué)視頻，再一起體驗(yàn)做蛋糕的樂(lè)趣。這樣既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，又可以拉近家長(zhǎng)與學(xué)生的距離，營(yíng)造出良好的家庭環(huán)境，利于家庭教育的更好進(jìn)行。

3.2 家長(zhǎng)需要做好榜樣。隨著新媒體的發(fā)展與普及，家長(zhǎng)對(duì)新媒體的使用不再僅限于工作，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始使用新媒體進(jìn)行娛樂(lè)。家長(zhǎng)只要有一點(diǎn)時(shí)間就會(huì)玩手機(jī)、玩電腦、看電視。在這種情況下，家長(zhǎng)卻一直強(qiáng)硬地要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。試想一下，正處于青春叛逆期的初中學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，會(huì)覺(jué)得很不公平，自然會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生摩擦。所以說(shuō)，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，不能沉迷在新媒體的娛樂(lè)世界中。觀察模仿是孩子的天性，是孩子學(xué)習(xí)的主要途徑之一，家長(zhǎng)在家庭教育的過(guò)程中必須意識(shí)到自己的孩子時(shí)時(shí)刻刻都在觀察、模仿自己，要做好表率，發(fā)揮出榜樣作用。只有家長(zhǎng)正確地使用新媒體，才能夠樹(shù)立威信，孩子才能夠在家庭中學(xué)習(xí)到正確的行為與習(xí)慣。這樣家庭教育才能夠發(fā)揮出實(shí)效作用。

3.3 依托新媒體促進(jìn)家校合作。想要發(fā)揮出家庭教育的作用，就需要將家庭教育和學(xué)校教育充分地結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的合作模式中，合作途徑單一，基本只有家長(zhǎng)會(huì)和家訪這兩種，而且次數(shù)很少。而在新媒體時(shí)代下，家庭教育和學(xué)校教育可以通過(guò)新媒體實(shí)現(xiàn)多樣化的結(jié)合。班主任可以和家長(zhǎng)共同建立起微信家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)和班主任能夠在群里分享學(xué)生在家與在校的情況。而且學(xué)?？梢砸劳行旅襟w平臺(tái)組織家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法方面的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)的教育水平。從而形成良好的家校合作模式，促進(jìn)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)與家庭三者教育的良性結(jié)合。

4.總結(jié)

綜上所述，新媒體在家庭教育中的運(yùn)用促進(jìn)了家庭教育質(zhì)量的提升。學(xué)生家長(zhǎng)需要正視新媒體，發(fā)揮好榜樣作用，積極地與學(xué)校合作，促進(jìn)新媒體在家庭教育中的有效運(yùn)用，從而促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。