淺談會計學專業實踐教學的探討

楊 茹

(內蒙古自治區阿拉善職業技術學院 內蒙古 阿拉善 750306)

目前，我國經濟處于快速發展階段。近年來，各級政府對教育資源進行了重組和調整，并采取了各種措施積極促進獲得高級別職位，但高級別職位的社會聲譽以及學生和家長的接受遠遠不能令人滿意。我認為，這主要涉及學校的方向，以實現高等教育的目標和內容。經過幾年對離職會計實踐教育改革的研究，作者總結了一些經驗教訓和意見。

文化目標定位

作為大學會計專業的一部分，如何創建自己的操作特點和培養會計專業人員，使他在許多機構的會計專業中占有一席之地，是一個非常困難的任務。我們的高級會計專業提供了應用培訓。主要目標是加強實用教育鏈，培養高素質的會計人員。因此，我們逐漸調整了會計教學大綱，以逐步提高實用教育在整個課程中的比例。

改革教學內容的方法

會計專業在初級教育中的專業化課程主要集中在基礎課程和專業課程(財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、計算機會計等)。在課堂上，教授首先發展會計理論或方法，然后利用大量的業務發展會計理論和方法。主要是利用多媒體技術模擬學生會計理論和方法的實際應用，并提出相關問題，幫助學生在課堂上學習解決這些問題。我的方法例如，會計自動化課程。選擇相關教師在金融軟件公司工作。有效參與企業會計計算機化系統的設計和實施，并提供經驗和技術。利用公司的實際數據解釋教材的原則取得了成功。

課程后實踐教育改革

建立企業實習和校外實習的基礎。教師在企業的財務會計和其他服務中定期開設課程，并要求企業會計師解釋企業的活動。這一課程的組織方式是讓學生能夠到場。非正規學習使學生能夠實踐，從而使他們能夠更有效地行使自己的權利：不僅學到的理論知識可以在一個實際的工作環境中測試，而且還能使他們在一般的環境中留下更深刻的印象。他們在其中工作，并通過整個工作過程。校外實習生可由學生自己聯系。當然，建立一個非正規實習的基礎。目前，我國大多數學校都是由政府管理的，很難建立校外實習中心，許多單位由于財政上的特殊性而謹慎行事。作為非正規實習的基礎，學校可以向企業提供高質量的技能，與企業合作發展和學習所有經濟領域的課題，幫助企業解決其工作中的理論和實踐問題。提高效率并作為企業會計師進修的基礎。提高公司會計人員的素質；企業可以為學校提供一個真正的實踐環境，提高學生的實踐能力，提高教師的科學研究能力。建立學習中心使企業和學校能夠贏得所有人的支持。

讓有經驗和有經驗的企業會計師到學校向教師和學生講授企業問題和解決辦法，以及招聘一些高級非全時會計師到學校工作，也有助于一個企業的發展。提高學校會計教師素質的措施。我們繼續與金融軟件公司、項目經理和金融軟件公司工程師合作，參加會計計算機化課程，并向我國大學提供最新的軟件產品。一方面，學生從獲得最新產品技術中獲益；另一方面，因為我們的學生將來可能是他們的主要用戶。

改善學校的人工模擬環境。會計是一門非常實用的學科。在每期課程結束后，為了使學生能夠正確掌握教學內容，必須對課程的主要內容進行模擬實驗。為了取得好的結果。在進行模擬實驗之前，教師應進行深入的研究和研究，模仿實際的企業，預先為學生準備經驗。應盡可能使用實際材料進行試驗，以實現試驗目標。

至于高等會計教育，每一位會計教師都必須將學院的實踐與學院的實踐結合起來，以便我們所培養的學生具有高質量。