“無廢城市”建設下高校閑置體育器材再利用的研究
——以常州大學非體育專業大學生為例

鄭家銓，李春滿

（1. 福建師范大學體育科學學院，福建 福州 350117；2. 常州大學體育學院，江蘇 常州 213164）

2018年12月，國務院印發《 “無廢城市”建設試點工作方案》，以 創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念為引領，通過綠色發展和環保生活方式，持續推進廢棄物減量和資源再利用。資源浪費與環境污染已經對我們的生活造成嚴重威脅，廢舊物品和閑置資源再利用是當前亟待解決的重要問題。綠色消費理念在客觀上符合人類社會發展要求。大學生在體育課程和體育活動中養成閑置體育器材再利用的綠色消費觀念，有利于 “無廢城市”的建設實施。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

“無廢城市”建設下高校閑置體育器材的再利用情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網、維普網等數據庫查閱大量文獻，深入了解“無廢城市”建設和高校閑置體育器材再利用的研究現狀，為本文提供理論基礎。

1.2.2 訪談法為深入了解常州大學非體育專業學生對閑置體育器材的具體處理情況，筆者針對學校承擔羽毛球、乒乓球、網球等課程的教師進行訪談，了解體育課程中教師和學生對閑置體育器材處理和再利用的想法，進一步深化研究內容。

1.2.3 問卷調查法設計《高校閑置體育器材再利用校內調查問卷》，以常州大學2018—2019 學年第2 學期某公共選修課學生為樣本，剔除體育專業學生，共發放問卷199 份，回收問卷193份，有效問卷193 份。

1.2.4 數理統計法對調查結果運用Excel 2010 軟件進行統計處理。

2 結果與分析

對常州大學非體育專業大學生的調查顯示，（1）在持有閑置體育器材方面，大學生持有閑置羽毛球拍的比例為16.06%，持有閑置乒乓球拍的比例為15.03%，持有閑置網球拍的比例為11.4%。上述3 種球拍出現閑置與學校開設的大學體育課程種類有關。大學生持有其他閑置體育器材的比例為11.92%，沒有閑置體育器材的大學生比例為65.8%。（2）在體育器材使用情況方面，體育器材不經常使用的比例為46.11%，體育課后從不使用的比例為34.72%，有80.83%的體育器材處于閑置狀態，僅有19.17%的體育器材每周使用3～4 次。畢業或學期結束，有47.67%的大學生選擇將體育器材帶回家，有25.39%的大學生選擇送學弟或學妹，有16.06%的大學生選擇在二手平臺出售，有10.88%的大學生選擇丟棄。（3）在獲取體育器材途徑方面，有57.51%的大學生選擇從購物網站購買全新器材，有19.69%的大學生選擇向學長或學姐借用，有13.47%的大學生通過任課教師統一購買器材，有64.77%的大學生愿意使用“閑置體育器材處理平臺”購買二手體育器材。

綠色消費觀念是一種以節儉為特征的友好消費行為，要求在生活消費中提倡節儉，以求最大限度地減少資源消耗、提高資源的有效利用，同時減少廢棄物和垃圾制造，降低對生態環境的污染。調查顯示，常州大學非體育專業學生在體育課程結束或參加某些體育活動后，通常將剩下的多余體育器材閑置在宿舍，造成宿舍雜物堆積，降低了生活質量。大學生每年體育器材使用過后，若通過共享、租賃或二次銷售等手段延長器材使用壽命，養成再利用和再循環的環保意識與綠色消費觀念，則能形成循環性可持續消費。

通過訪談體育教師得知，球類器材大多可以進行再利用，每學期的體育課程上課次數對于球類器材折損程度不大；大學生也認為學校體育課程種類繁多，如果能夠有效利用閑置體育器材，將會緩解高校學生新購體育器材的經濟壓力，帶動大學生參與體育活動的積極性。

3 結論與建議

3.1 結 論

常州大學非體育專業大學生持有羽毛球、乒乓球、網球等閑置體育器材較多，這與學校開設的體育課程種類有關。校園中有80.83%的體育器材處于閑置狀態，因此有必要加強倡導閑置體育器材再利用的觀念。換言之，學校體育課程若具有延續性，學生的閑置體育器材就能夠得到一定程度的“傳承”與再利用。其中，有64.77%的大學生愿意通過“閑置體育器材處理平臺”購買二手體育器材，顯示多數學生具有相關需求，因此建立校園內“閑置體育器材處理平臺”能夠在一定程度上解決閑置體育器材堆積的問題，同時也緩解大學生的經濟壓力，搭建起“學生需求”與“閑置體育器材”之間的橋梁和渠道。

“無廢城市”建設需要高校積極參與，讓大學生在受教育期間養成綠色消費的觀念。“工欲善其事，必先利其器”，體育器材與體育課程活動的關系密不可分，若閑置體育器材處理及運用得當，不僅能有效提高大學生參加體育課程活動的質量，同時也能減輕閑置體育器材對生活環境造成的影響。

3.2 建 議

3.2.1 積極響應“無廢城市”高校生活是社會的縮影，高校校園發展在很大程度上也帶動了地區城市的發展。“無廢城市”是一種先進的城市發展模式和管理理念，建議將強化綠色生產生活的意識納入教育體系，以節約資源、循環利用為主軸，廣泛開展綠色校園創建工作。

3.2.2 培養綠色消費觀念隨著信息技術的發展與進步，生活中各種共享平臺也逐漸完善，新興科技的出現既為閑置體育器材再利用創造了有利條件，也造就了新的消費途徑。當前高校校園中閑置體育器材再利用的風氣尚未形成，建議通過“閑置體育器材處理平臺”建立線上、線下相結合的閑置體育器材售賣、保養維護、器材代理等服務，積極響應綠色消費、共享經濟的新理念。

3.2.3 樹立共享經濟理念共享經濟的目的是提高資源供需匹配效率和利用率，滿足更多人的多樣化需求，做到物盡其用，減少浪費，所有未被充分利用的、存在市場需求的資源都有可能成為共享對象。因此，應讓大學生在參與體育課程的同時，養成資源再利用的綠色消費和共享經濟觀念，解決現有閑置體育器材堆積的問題。

3.2.4 辦理校園體育賽事可利用閑置體育器材和高校體育課程相互融合，辦理校園內小型體育賽事活動，培養高校大學生規律運動習慣，同時提高閑置體育器材使用率，有效帶動大學生參與體育活動的風氣。