淺談小學教師利用現代信息技術進行線上教學

琚彬

【摘 要】隨著信息化技術的不斷發展，教育改革的不斷深化，教師利用現代信息技術進行線上教學成為幫助學生學習的手段之一。線上教學方式多種多樣，可以有效調動學生的學習興趣，同時，可以進一步提高學生主觀學習意愿。

【關鍵詞】小學教師;現代信息技術;線上教學

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）30-0053-02

On Elementary School Teachers Using Modem Information Technology for OnlineTeaching

（Zhengdong Primary School of Henan， Experimental SchooI，China） JU Bin

【Abstract】With the continuous development of information technology and the continuous deepening of educational re-form， teachers using modern information technology for online teaching has become one of the means to help students leam.Online teaching methods are diverse and can effectively arouse students' interest in learning，at the same time， it can further in-crease students' willingness to leam subjectively.

【Keywords】Elementary school teachers; Modern information technology; Online teaching

隨著科技手段的發展，信息技術的不斷普及，教學已經不僅僅局限于課堂中，線上教學手段的成熟讓學生可以在家里進行有效的課堂學習。同時，線上教學可以針對學生的水平進行個性化的輔導，真正做到因材施教。隨著線上教學的不斷普及，針對小學生的個性化課堂也隨之出現，線上教學有效打破了空間和時間對于教學的限制，同時，教學資源的共享也讓教學形式更加豐富多彩。對于偏遠地區的學生來說，更是可以足不出戶進行更高效的課堂學習，同時，線上教學更有利于學生進行碎片化時間的管理和知識的隨時復習。

一、線上教學的優勢

（一）不受空間限制

線上教學利用現代信息技術手段，利用各種平臺，既可以進行教學前的準備工作，又可以讓教師和學生足不出戶就可以進行教學互動，根據實際情況進行教學。甚至在偏遠的農村，一部智能手機就可以讓師生進行教學互動。

（二）教學資源共享，優質教學資源效用最大化

線上教學采用的是屏幕鏈接和溝通，而線上平臺就意味著擁有大量資源，教師在教學過程中可以開發整合各種優質教學資源，利用在自己的課堂上，既能豐富自己的課堂，又能讓優質教學資源效用最大化，使學生享受到好的教學效果。

（三）不受時間限制，可回看，增強學習效果

線上教學多數以直播形式開展，但在實際教學過程中，有些特殊情況不能觀看直播或者直播卡頓，所以，很多線上直播平臺都有回看功能。這就意味著，學生如果有不明白或者掌握不夠扎實的情況可以進行回看，在某種程度上就增強了學習效果。可以說線上教學的不斷普及，最大化地使用了網絡教學平臺技術，線上作業的提交與反饋、線上測試、網絡閱卷等，充分展現出了目前國內網上學習的所有優勢，教師創造性地將技術與教學活動進行較為完美的結合。

二、線上教學暴露出的問題

（一）影響學生視力

在這場“大考”中，擺在面前最不容忽視的當屬長時間使用電子設備，對身體、視力的影響。健康問題也不斷升級而越來越被重視，足不出戶可進行線上學習，同樣這種學習形式最大的好處也成了最大的局限。小學生處在正在長身體，各項身體機能發育的關鍵期，線上教學使他們不得不長時間面對電子設備，家長和教育部門的擔憂隨之而來。

（二）師生互動不足

作為教師，擔憂的不僅僅是學生的視力保護，在線上教學實踐過程中，教師發現了另一個問題：不能實時直觀接收學生學習狀態，思維互動滯后。線上授課時，局限于空間，教師與學生不能面對面溝通，沒有在教室里的空間感，尤其是小學生，自控能力有限。有的學生無法堅持看完直播，中途離開;還有的學生上課走神、做小動作等。

（三）教師面對的挑戰增大

在線教育給教師增加了工作量，資源、平臺和工具的熟練應用對教師技能提出了新的要求，年輕教師經過培訓，上手快基本沒什么問題，但就習慣傳統教學的很多教師來說，從線下到線上教學模式的轉變也是較大的挑戰。時常會出現一些讓人措手不及的意外。新的教學形式和變化，對于廣大師生來說都是極大的挑戰，出現問題后，教育行政部門和學校教學部門不斷進行調研，調整，要求教師精講多練，講練結合，努力提高線上教學的有效性。同時在教學過程中增強互動，了解學生對所學知識的掌握情況，及時反饋學生的學習成效，提升學生的課堂參與度，充分發揮網絡平臺留言板、連麥、視頻會議等開展互動教學。

三、解決線上教學問題的策略

在直播教學中最常見的是網絡卡頓的問題，涉及教師端、學生端、所用設備、網絡帶寬等多方面因素的影響，雖然網絡運營商最大限度地解決教師網絡帶寬的問題，但由于用戶量太大、時間相對集中等問題，還需要多方配合才能緩解：

（一）從教師端著手

首先在直播時將超清直播改為標清直播或流暢直播，同時減少必須播放視頻資源時長，直播過程中盡量不連麥或少連麥。清理電腦或手機內存提高電腦或手機運行速度。其次控制參與直播的學生人數，盡量不用或少用多群聯播。提前下發學習資料，避免線上教學期間直播與資料下載多任務在線運行。

（二）做好家長培訓

在直播過程中每個學生只準用一臺終端設備接人觀看直播課程，應盡量減少家庭其他設備使用網絡。如果用筆記本電腦觀看直播，請盡量用網線連接路由器。雖然教師和家長在線上學習過程中，針對硬件、網絡環境、平臺功能等出現的問題想了很多辦法，但是依然存在連麥經常連不上，聲音斷斷續續;使用互動面板時，信息有延遲，學生打字速度慢，低年級學生不會打字等問題。部分學生不能及時進直播間，作業沒有按時完成等。

四、線上教學過程中的注意事項

（一）保證直播環境優美

在家進行直播時要提前調試好設備，打開課件、要播放的視頻、音頻文件（暫停），同時要保證攝像頭所涉及的范圍環境優美。直播時的聲場要保持靜音。直播時電腦的桌面要保持美觀有序，不必要的文件進行歸類整理，同時關閉或卸載不必要的應用軟件，避免彈窗廣告。

（二）著裝得體大方，語言規范

教師授課時要著裝整齊干凈，注重儀表和禮儀。說話不能太隨意，保持課堂的嚴謹和嚴肅性，不出現有爭議的語言，音量適中，聲音清晰。

（三）充分發揮技術優勢，增強畫面感和趣味性

教師要認真備課，制作精美的課件和視頻，給學生呈現一個美觀、畫面感強的視頻直播場景。

（四）用手機直播時要避免被打擾

建議教師在直播期間要將手機設置為免打擾模式，確保直播期間不接打電話，避免因電話撥入而導致手機中斷直播等。

總之，線上教學讓我們享受到了現代信息技術帶來的便利，師生應用信息技術的能力和意識都有了很大的提高。但在使用時遇到的問題我們依然不能小覷，如何更好地進行線上和線下的互補、互惠是一個新的課題。在提供優質學習資源的基礎上，收集學生過程性學習數據，向學生推送個性化學習內容，幫助學生開展自主性、個性化學習，著力構建更加開放共享、充滿活力的教育信息化發展格局。

參考文獻：

[1]于芳民.小學信息技術優質高效課堂教學的分析與思考[J].中國信息技術教育，2018（17）.

[2]程中法.淺談對現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].祖國，2018（07）.

（責任編輯 范娛艷）