談在小學美術教學中要重視學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

羅航

摘? 要：我國教學體系在不斷改革創(chuàng)新，教師的教學重心也逐漸發(fā)生了變化。現(xiàn)今社會日新月異，對人才的要求越來越高，越來越重視人才的全面發(fā)展。因此，在教育改革后，小學美術課程逐漸被教師和學生以及學生家長重視。教師也開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，注重提升學生的美術創(chuàng)造力和想象力。鑒于此，文章就將談一談如何在小學美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

關鍵詞：小學美術教學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

“人是一根有思想的蘆葦。”人之所以有別于動物，之所以能夠逐漸演化至今，是因為人善于創(chuàng)造，善于創(chuàng)新。而創(chuàng)新創(chuàng)造正是推動社會發(fā)展，推動文明進步的第一生產力，是促進人類文明不斷進步的決定性因素。所以，為了國家的發(fā)展進步，也為了提升小學生的美術修養(yǎng)和美術綜合能力，促使小學生德智體美綜合發(fā)展，小學美術教師就要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生善于創(chuàng)造創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)改變。

一、創(chuàng)新思維培養(yǎng)在小學美術教學中的重要性

在小學美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是新課標的基本要求，也是促進學生全面發(fā)展的重要因素。在以往教學中，教師忽略了小學美術教學，也忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，導致不少學生的思維不夠活躍，只能讀死書、死讀書，以致于我國出現(xiàn)了不少“書呆子”。因此為了改善社會現(xiàn)狀，促進學生好的發(fā)展成長，教師就可以在進行美術課程教學的時候重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。只有教師能夠將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維貫穿在整個美術教學中，學生的主動性才能被激發(fā)，學生的美術能力和修養(yǎng)才能得到提升。

二、在小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略

（一）將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿教學過程

小學美術課程主要是為了培養(yǎng)學生的欣賞美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力，要讓學生具備較高的素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，讓學生在發(fā)現(xiàn)美欣賞美的過程中逐漸樹立正確的思想觀念，健全人格發(fā)展。所以這一門學科雖然暫時還沒有被納入考綱要求，不過對學生的學習和成長發(fā)育卻有著極為重要的影響。因此教師就需要將對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿課堂教學始終。創(chuàng)新思維包括了創(chuàng)新意識能力和情感等多方面的內容，教師要從這幾個方面出發(fā)，重視將每個內容都融入到美術教學中，這樣學生的創(chuàng)新思維才能真正得到培養(yǎng)提升。

比如在浙美版小學美術四年級上冊中，就有《磚石上的雕刻》《美術檔案袋》和《家鄉(xiāng)的古塔》等多種內容，教師在講述這些內容的時候，就要重視發(fā)展學生思維和能力。如在《磚石上的雕刻》這一課中，教師可以讓學生仔細觀察教材課本上的雕畫，讓學生思考磚石上雕刻的都是什么形象，是動物還是人物，它們又有什么樣的特征。利用這種方式引導學生仔細觀察，再讓學生談一談覺得哪一幅圖片最好看，讓學生說一說自己的感想，進而逐漸為學生樹立審美意識。這樣一來，學生的觀察能力和審美能力就能得到發(fā)展提升。

（二）利用多媒體技術等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

教師還可以根據(jù)現(xiàn)在美術教學現(xiàn)狀來分析教學質量不高、學生學習興趣不濃厚的原因，再根據(jù)這些原因來創(chuàng)新美術教學內容和教學手段。比如學生對美術學習不感興趣是因為教師大多只依靠口述的方式來講述，教師與學生之間的互動不強，所以學生會覺得美術課堂枯燥。那么教師就可以積極引入多媒體信息技術，利用多媒體來發(fā)展創(chuàng)新教學模式。如在浙美版小學美術四年級上冊《家鄉(xiāng)的古塔》中，教師讓學生觀看教材內容已經存在的靜態(tài)圖片不能吸引學生的注意力，這時教師就可以播放存在古塔的影視視頻，或是古裝劇里面的古塔，比如《新白娘子傳奇》里面的古塔，或是動漫里面的古塔，如《大魚海棠》里面的。這樣一來，靜態(tài)的古塔就能夠直觀的呈現(xiàn)在學生的眼前，學生的積極性就能被激發(fā)出來。而后教師就可以結合美術教材內容開展教學，并鼓勵學生創(chuàng)新，鼓勵學生設計具有特色的古塔。

（三）教師應對學生的求知欲和好奇心進行呵護培養(yǎng)

興趣是催生學生學習積極性和動力的最佳調劑。小學生對世界的認知比較少，對外界充滿了好奇。這時教師就不能抑制學生的天性，反而應該精心呵護培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，要釋放學生的天性，讓學生能夠有機會探究自己感興趣的事物。這樣一來，學生才會具備足夠的能力和動力深入探究學習美術知識，學生的情感和意識才能得到發(fā)展，學生的創(chuàng)新思維才能得到鍛煉提升。故而小學美術教師要綜合考慮學生的學習心態(tài)，不能給學生太大的壓力，要讓學生以一種積極玩樂的心態(tài)進行學習創(chuàng)新。

三、結束語

綜上所述，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對小學生未來的成長發(fā)育有著極為深遠的影響，它不僅能夠讓小學美術教學的作用充分發(fā)揮出來，還有助于促進學生其他科目的學習。故而教師就可以將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿在整個小學美術教學過程，并利用多媒體技術來優(yōu)化完善美術教學模式，引導學生積極創(chuàng)新，落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師還需要重視學生的喜好，要尊重學生，保護并發(fā)展學生的好奇心和求知欲，這樣才能進一步培養(yǎng)提升學生的創(chuàng)新思維和美術綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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