優秀傳統文化教育與初中語文課堂教學的有效融合探討

摘要：我國是四大文明古國之一，有著上下五千年的文化歷史。在這其中，更是包含著許多的優秀傳統文化。傳統文化不僅是一個國家的民族象征，還是一個國家寶貴的精神財富。在初中教學中，語文一直都有著重要的影響，在語文教學中，也有傳統文化的滲透，如何將優秀的傳統文化和語文課堂教學進行融入，是教師思考的重要方向。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;有效融合

經濟和文化是社會發展的基礎，兩者之間的關系更是相輔相成的。這充分說明了社會發展中，文化的重要性。我國有著許多傳統的優秀文化，像唐詩宋詞、戲曲藝術、明清小說等，都是屬于傳統文化的范疇。語文本身就是我國傳統文化的一種代表，其中蘊含的詩詞和文言文都是傳統文化的體現。在教學的過程中，將傳統文化和課堂教學有效融合，不僅可以提高學生對于語文的興趣，還能促進學生的文化素養發展。本文主要以初中語文為背景，分析了傳統文化和初中語文課堂結合的有效策略。

1初中語文課堂教學的現狀

1.1? 教學模式過于傳統

語文是典型的文字類學科，在教學的過程中，字音字形，語句，閱讀等是教學內容的中重要部分。傳統的語文教學，主要是以教師的課堂講解為主，教師在臺上將，學生在臺下聽。受傳統教學模式的影響，在初中語文的課堂教學中，教師的教學活動還是以自己的主觀意愿為主，教學方法采用的也是自己的主觀思維。初中生本身就已經具備了獨立的思考能力，每一個人的思維都是不一樣的。這樣的教學模式會讓學生產生一定的依賴性，從而降低學生的思考能力。

1.2? 忽略了傳統文化的重要性

初中語文教學中，傳統文化是不可缺少的一部分，尤其是文言文，更是代表。但是在教學的過程中，教師的教學內容僅僅只是圍繞著書本上的教學素材展開。傳統文化之所以能流傳，除了自身具備的文化知識之外，還有其蘊含的文化素養。在教學的過程中，教師如果僅僅只是將書本素材作為基礎，學生根本就不能真正的理解傳統文化的含義，和對于語文教學的展開，也有著嚴重的影響。

1.3? 傳統文化教育過于表面化

在教學的過程中，傳統文化是文化發展的基礎，所以要推動語文的教學，對于傳統文化的教學必須要深入。但是在初中語文的課堂教學中，對于傳統文化的教學，教師僅僅只是將文字的含義進行講解，其中更深的含義并沒有進行解讀。以“文言文”為例，在進行文言文教學的時候，教師通常采用的方法就是將課文進行翻譯，對于其中更深的文化背景和源于，卻沒有深入的闡述，這一情況是因為教育過于表明化而造成的。

2將傳統文化和初中語文課堂進行有效融合的策略

2.1? 將傳統文化融入古詩詞的教學

初中語文的教學過程中，古詩詞是重要的教學內容。古詩詞是我國優秀的傳統文化之一，被區分為唐詩宋詞。以“觀滄海”為例，在這首詩中，有這樣一句“東臨碣石，以觀滄海。”教師在進行這一知識講解的時候，不能知識闡述詩詞的意思，而是對當時的歷史環境進行分析。在當時的環境中，作者為什么會有這樣的感悟，結合當時的歷史環境，體會作者的思想情感，這是將傳統文化融入教學中的重要體現。古詩詞是我國優秀的傳統文化，也是我國重要的文化象征，自古至今，流傳著許多的優秀詩人。將傳統文化融入現代的古詩詞教學，不僅可以培養學生對于語文的學習興趣，還可以培養學生的文化素養。優秀的傳統文化是我國寶貴的精神財富，作為新時代的初中生，有責任和義務弘揚我國優秀的傳統文化。

2.2? 將傳統文化融入文言文教學

在傳統文化的教學中，文言文一直都是典型的代表，也還是教學的重點內容。所以要將傳統文化和初中語文課堂進行有效的融合，教師可以將其融入到文言文的教學過程中。以“木蘭辭”為例，“阿爺無大郎，木蘭無長兄。”這一句闡述的是木蘭替父從軍的主要原因，說道花木蘭的故事，所有人第一反應想到的都是木蘭替父從軍的故事，但是對于其替父從軍的原因卻無人深究。要將傳統文化融入課堂教學中，教師便要對文中的思想和背景進行詳細的分析和解讀。隨著互聯網時代的來臨，信息技術在教育中的滲透也是全方面的，教師在教學這一內容的時候，還可以利用信息技術講述當時的時代背景。這樣不僅可以提高學生的學習效率，還可以促進傳統文化的發展。

2.3? 采用多元化教學方法

傳統文化的含義十分廣泛，除了文化知識之外，還有很多其它元素。像戲曲、古典樂等，也都是傳統文化的重要組成部分，所以要將傳統文化的語文課堂進行有效的融合，教師在教學的過程中可以采用多元化的教學方法，以“桃花源記”為例，在初中語文的教學中，桃花源記一直都是教學的重點內容，主要表達的是作者對于社會的美好期盼。在教學這一文章的時候，教師可以融合古箏或是琵琶的古典樂，讓學生可以切實體會文中的意境和美好。這對于學生的學習有著重要的作用，不僅可以幫助學生營造一個良好的氛圍，還可以激發學生的空間想象力。所以將傳統文化融入現代化的教學中，可以很好的促進教學的發展，也能推動傳統文化的進步。

3結語

綜上所述，在教學的過程中，傳統文化一直都是教學的重點內容，對于教育的發展也有著重要的作用。所以在現代化的教學過程中，教師要將傳統文化和現代教學方法進行結合。這樣既可以推動現代教育的發展，又能促進傳統文化的發展。

參考文獻

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作者簡介

黨俊（1976.05.07—），男，漢族，籍貫：陜西合陽，學歷：本科，職稱：二級教師，研究方向：初中語文教學。