慕課發展對高職高專英語教學改革的啟示

羅卓江

摘要：近年來，科學技術更新與發展的速度不斷加快，為人們帶來了極大的便利，各項先進的技術手段層出不窮，“慕課”是近年來得到快速發展的在線課程開發模式，其將知識內容與網絡信息化手段有效融合，從而應用到教學實踐當中。“慕課”的出現對人們的學習方式產生了極大的影響，同時也有助于促進高職高專院校改革工作的穩步向前發展，有助于不斷提升教學質量。文章通過對當前高職高專英語教學現狀及存在的問題進行了分析，并進一步探討了慕課發展對高職高專英語教學改革的影響與啟示，希望可以為相關從業人員提供些許借鑒。

關鍵詞：慕課發展;高職高專;英語教學;改革;啟示

慕課的概念源自于美國，我國加入慕課在線平臺的時間相對較晚，目前仍處于發展與探索階段，和傳統教育模式有著很大的不同，慕課在線平臺屬于遠程教育開發系統，可在網絡上實時觀看教學視頻內容，用戶通過網絡在線觀看。慕課當中有著海量的在線課程內容，主要以視頻為主，并通過互聯網平臺進行連接，為世界各地的學習者提供學習資源和平臺，作為一種新型的學習平臺，慕課能夠將在線學習、考試、評價、管理有效結合起來，并通過網絡平臺實現整個教育學習的過程。

1高職高專英語教學現狀及存在問題

1.1? 英語教學重視程度不足

當前，雖然大部分的高職高專院校相繼開設了英語課程，但是由于教學師資不足，學校方面的重視程度不夠等方面因素，導致英語教學逐漸形式化，在行動方面未引起高度重視，缺乏科學管理，其次，大部分的學生英語學習基礎較差，缺乏自我約束，不具備良好學習能力，對英語學習的興趣不足，導致英語教學效果不佳。

1.2? 教學模式相對落后

由于大部分的學生英語基礎能力比較薄弱，且缺乏學習興趣，同時，在實際教學過程中，也會受到課時、教學任務等方面的限制和影響，導致教學效果不理想，且仍以傳統教學模式為主，教師處于主導地位，學生只是被動式的接受知識，聽課、做筆記，沒有深入的思考，學生處于被動地位，從而對學生學習積極性以及主觀能動性產生極大的影響。

1.3? 未做到因材施教

高職高專院校的學生生源相對比較復雜，且英語水平參差不齊，學生之間的差異非常大，如高中學生的英語基礎能力較好，而技校以及職業高中的學生英語基礎能力便比較差，而且授課主要是大班的模式，對于不同層次的學生，無法做到因材施教，針對性不強，從而導致教學效果不理想。

2慕課發展對高職高專英語教學改革的啟示

2.1? 注重以學生為中心的教學理念

高職高專英語教學改革過程中，必須要不斷的創新與改善教學理念，逐漸改善傳統的填鴨式教師模式，積極貫徹“以學生為中心”的教學理念。給學生更多的選擇和自由，促進學生的綜合全面發展。“慕課”通過網絡平臺中豐富的教學資源，能夠有效改善與優化傳統教學模式及內容，促進英語教學改革工作的穩步開展，學生可以結合自身的特點與興趣愛好，選擇自己感興趣的學習內容，在學習過程湖北中醫藥高等專科學校中，可以隨時提問，促進師生之間的有效互動。“慕課”能夠不斷提升課程教學質量，可將重點知識制作成小視頻課件，學生能夠通過課外零碎時間，通過電腦和手機隨時進行學習，有助于調動學生的學習積極性，同時慕課也更加注重學生的主體地位，促進師生之間的良好互動，教師作為引導者，更好的激勵、啟發學生。

2.2? 加強特色教育，滲透職業發展觀念

英語學科作為一門語言，更是一種技能，學習的注重目的是為了學以致用，同時也和學生未來的職業發展密切相關，因此，在高職高專英語教學過程中，應當更加注重英語實際應用方面教學，通過慕課平臺，學生可以將英語學習與職業發展有效結合，通過相互合作，針對教學內容，制作教學課件，以職業發展為導向，從而不斷提升學生的學習積極性。在授課過程中，學生也能夠通過“慕課”完成相應的學習任務，同時也能夠結合實際情況，通過查閱資料以及與其他學生之間進行有效互動，從而逐漸形成具有特色的教育風格，將英語學習與專業相融合，學生的英語水平與專業能力都能夠穩步提升。

2.3? 優化傳統課堂，逐步實現翻轉課堂

慕課應用到高職高專英語課堂教學中，教師給予學生更多的自主學習空間與時間，學生更加自由化，能夠自主學習英語知識，有助于調動起主觀能動性，與以往傳統教學模式之間存在很大區別。慕課能夠將傳統課堂教學模式進一步優化，逐漸轉變為啟發式教學模式，這樣也能夠不斷激勵學生的學習積極性，逐漸朝著以學生為中心方向轉變，學校的教學改革工作也會有很大的改善。“慕課”翻轉課堂教學模式，更加注重學生的主體地位，有效促進傳統課堂與教學模式改革，在具體實施過程中，應當做到與時俱進，積極轉變傳統觀念，不斷提升英語教學水平及管理能力，使課堂更具特色，營造良好的課堂氛圍，從而不斷提升學生的學習興趣及英語教學效果。

3結束語

慕課本身具備多項優勢，將其應用于英語教學當中，能夠充分利用豐富的教學資源，促進多項教學活動的有序開展，從而不斷提升高職高專教學質量，促進英語教學改革工作的穩步開展。當前，“慕課”教學與建設仍處于發展階段，因此，我們應當積極學習先進的經驗，不斷優化教師的綜合能力，慕課自身存在一定不足，自然無法代替傳統課堂教學，只有將課堂教學和慕課有效結合起來，才能夠促進高職高專英語教學改革工作的穩步有序開展。

參考文獻

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