小學美術教學中學生個性培養策略探究

梁健輝

摘要：現如今，在我國小學美術教育事業中，綜合素質教育是小學美術教學中，重點關注的內容。以下從小學美術教育的實際狀況出發，進行分析、研究。對小學美術教育中存在的根本問題進行探討。重點研究小學美術教學中，關于培養學生個性的問題。通過加強學生的個性培養，以此，有效的提高小學美術教學的效率與質量。培養小學生在藝術上的修養，加強學生藝術的綜合素質，分析小學美術現實價值與策略，在教學實踐中的意義。

關鍵詞：小學美術;個性培養;研究

在小學美術教育中，依舊要將學生當做主體。教師應當著重培養學生的思維習慣，讓學生在學習美術的過程中，通過繪畫充分的發揮想象力與創造力。因此，教師要采取適當、有效的教學方法，著重培養學生的個性。

一、美術與個性培養的關系、意義

隨著我國教育發展的進步，人們意識到個性培養的重要性。提倡以學生為主體的教學模式，為培養學生的個性打造良好的學習環境。學生的個性不是與生俱來的，需要一個發展的過程。個性在人們初入社會起，直至未來都是會發生改變的。在小學教育事業中，可以通過美術教育對學生的個性進行培養。

二、個性培養概念

關于個性的界定，學術界存在一定的爭議。個性即人們的心理傾向、心理過程、心理特征，以及心理狀態等綜合形成系統心理結構，基于心理結構影響，推動個體思維活動進而形成語言、動作。在培養個性的過程中，美術教師應對個性所含有的特征進行詳細了解。首先，自然性和社會性結合。個體的存在天生就與他人的特征有一定差異，而自然的特征即個性的基礎。隨著人不斷成長，與社會進行融合，人的個性也會不斷形成和強化;其次，個性具有一定的穩定性。在實際生活中，基于外界影響、事物影響所表現出、爆發出的各種心理特征，不能簡單定義為個人，只有在長期、多數情況下所表現出的心理活動、心理現象才是個性結構的反映;最后，個性存在一定的可塑造性。人的性格不是一成不變的，通過社會、教育等諸多因素，在一定程度上決定了個人心理走向，因此，美術教師在實施個性培養的過程中，應基于可塑造性理念，實施多元化、多維度策略，實現個性培養的有效性。

三、小學美術教學中個性培養的有效策略

（一）從學生的想象力和創造力進行培養

在學生今后的生活中、學習中，想象力和創造力都是至關重要的。兩者都是個性中必須存在的根本，可以更好促進學生的成長。因此，小學美術教師，要重點提高學生的想象力和創造力。學生在小學時期，腦思維處于最活躍的階段。由于長期將應付考試作為觀念，導致學生在想象力和創造力上嚴重缺乏。在小學美術教學中，藝術的表現能力就是創造力和想象力組成的。教師要有計劃的培養學生的個性，加強學生的想象力和創造力。引導學生多去觀察生活中的事物，通過觀察大自然的動物、植物。用畫筆在紙張上繪畫出來，避免學生受到他人思維的干擾。讓學生通過腦思維引發聯想，自主的發揮創造力和想象力。通過美術的形式將生活中的藝術表現出來。例如：在對人教版小學美術《漂亮的包裝紙》進行教學，教師可以讓學生在日常生活中搜集包裝紙。聯合包裝紙上的圖案進行繪畫設計，學生看到多種圖案的包裝紙，思維瞬間變得活躍。發揮自身的想象力和創造力在紙張上進行繪畫創作，讓學生學會用美術表達思維。

（二）培養學生的個性審美

在小學美術教學中，學生的審美是極其重要的。每個人對色彩、線條的美都有不同程度的理解。學生在學習美術的過程中很難發現自然美，教師要引導學生在美術中發現美感。讓學生通過審美去欣賞藝術，加強美術創造能力和繪畫能力。每個學生的興趣愛好都是不同的，通過不同的心境也會產生不同的審美傾向。學生應該有屬于自己個性化的獨特審美，教師不要為學生建立審美的標準，要讓每個學生有自己的獨立思想和個性。引導學生敢于發表自身對藝術的看法，對事物審美上的觀點。在保留學生個性審美的同時，多加稱贊鼓勵學生。例如：在對人教版小學美術四年級下冊《我畫的動漫形象》進行教學。教師引導學生發揮想象力，結合生活中的事物，在紙張上創作動漫人物。學生根據自身的個性分別繪畫出不同的作品，教師要鼓勵學生在想法上大膽想象，贊美學生的創作能力。在小學美術教學中培養學生的個性審美。

（三）打造輕快的課堂氛圍，激發學生對美術的興趣

教師在美術教學課堂上，要積極和學生進行交流、互動。打造歡快、輕松、愉悅的課堂氛圍。學生在這樣的美術課堂上釋放天性，能充分的發揮想象力和創造力。教師要時刻了解學生的內心想法，和學生進行有效的藝術交流。激發學生對美術的興趣。例如：在對人教版小學美術六年級下冊《扇面畫》進行教學。教師可以提前準備好扇面畫，在教學時展示給學生們看。學生在好奇心的驅使下，對漂亮的扇面畫，產生濃烈的興趣。通過實物去激發學生對美術的興趣。教師還可以讓學生自主設計扇面畫上的圖案，在培養學生想象能力的同時，提高小學美術教學的效率。

現如今，綜合素質教育是小學美術教育中不可缺少的存在，教師在學生學會繪畫知識和技巧的同時，要重點加強學生的個性，培養學生的健康人格。社會上與學校中，都要加強對小學美術教育的關注度，讓屬于學生的天性得到釋放，充分發揮自身的想象力和創造力。引導學生走向正確的審美觀點。

參考文獻

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[2]?? 劉金洪.小學美術教學中的個性培養研究[J].美術教育研究，2013（14）：143-144.