信息技術在職高英語教學中的實踐探析

向歡

摘要：對于職高英語教師來說，在開展學科教學活動之前需要結合時代發展與變革的實際情況，熟練使用信息技術調整教學思路。目前，信息技術與教育教學實現了極為緊密的聯系，這些現代化技術在教學改革中的應用率越來越高，許多教師轉變傳統的教學模式，積極更新教學理念，將豐富的教學資源提供給學生，轉變學生傳統的學習模式。

關鍵詞：信息技術;職高英語;教學實踐

在信息時代下，現代教育技術在職高英語教學中實現了廣泛的運用。許多教師開始有效融合信息技術與英語教學，不斷豐富教學內容及教學形式。現代信息技術能夠實現真實教學環境的簡單模擬，通過創新教學策略來改革教學模式，讓學生在情境感知中高效學習英語。英語教師需要深入剖析和研究現代教育技術的使用要求，通過制作微課來鼓勵學生自主學習，幫助學生找到適合自己的學習策略。

一、信息技術在職高英語教學中的應用現狀

許多卓有遠見的職高英語教師主動利用現代信息技術來調整教學思路，積極構建高效課堂，確保對癥下藥。但是，有的教師對信息技術的使用要求了解比較片面和淺顯，難以主動利用各類信息技術豐富教學內容和教學形式，整體的教學進度較慢，教學質量不容樂觀。首先，教師沒有利用現代信息技術來豐富教學資源，仍然以傳統的教學模式為主，課堂教學對學生缺乏吸引力，教學質量大的折扣。其次，教師忽略了現實語境的簡單模擬。語境對學生的英語學習有重要的輔助作用。教師沒有意識到這一問題。最后，教師對微課的認知比較片面，沒有主動利用微課拓寬學生的學習渠道和空間。學生出現了消極應對的問題及情緒，難以實現個性化的成長及發展。

二、信息技術在職高英語教學中的應用對策

為了真正改革傳統的教學模式，促進教學資源的優化配置和利用。對于職高英語教師來說，在開展課堂教學活動之前需要做好充分的準備工作，掌握信息技術的利用技巧及要求，堅持與時俱進的教育理念，利用信息技術來豐富教學資源，提高學生的學習能動性。

（一）豐富教學資源和內容

職高英語教師需要結合教育教學的全過程，不斷豐富信息資源和學生的學習資源。傳統的教學模式以簡單理論知識的學習為主，學生所獲得的信息資料比較多，但是信息來源渠道單一。大部分主要以教科書和書本以及其他參考資料為主，學生的知識分析能力比較有限，無法更好的實現靈活應用及分析。在信息時代下，計算機以及各類網絡技術實現了廣泛的應用，這些能夠為英語教學提供諸多便利。教師可以主動利用現代信息技術為學生營造良好的外部學習空間，其中信息資源來源渠道的豐富化、多元化最為關鍵。目前，許多學校配備了各種教學軟件，給予教師更多的教學輔助。教師可以將課件、歷史資料、網絡視頻相結合，提升教學活動的吸引力和創造力。比如在課堂導入時，教師就可以靈活運用各種現代教學技術豐富導入形式，播放旋律優美的英文歌曲，調動學生的能動性，拉近師生距離，讓學生獲得更多的學習能動性。另外，教師還可以利用幻燈片以及各種電教手段導入課堂內容，比如在職高英語第1冊中有第篇課文講到了“運動”，教師可以利用幻燈片，播放學生喜聞樂見的運動圖片，鼓勵學生自由發揮，說一說自己最喜歡的運動。這種現代化的教育教學策略能夠突出課堂教學的主題，實現學習與生活實際之間的緊密聯系，教學效果也會有所改善。

（二）模擬現實語境

對于職高英語教學來說，語境創設非常關鍵。我國是漢語為母語的國家，因此在英語教學時難以避免會出現許多的教學困惑，學生缺乏良好的英語學習語境，只能夠掌握啞巴式的英語，對英語知識的理解較為淺顯，往往只是知其然而不知其所以然。為了避免這一現實困境，教師需要主動模擬現實情境，利用現代信息技術來豐富教學資源。教師在開展課堂教學活動時，可以將現實情境借助信息技術來進行有效的處理，然后在課堂中播出，直接通過模擬現實語境組織課堂教的學方式，鼓勵學生主動進入真實的語言環境，在計算機交互中完成指定的學習任務。另外，教師還可以布置某個預定的教學任務，讓學生身臨其境，感受真實的情境。

很多學生能夠在自主學習的過程之中產生更多的收獲，另外這一點還能夠為師生之間的交流和溝通提供諸多便利。教師可以結合學生的能動性，鼓勵學生自主學習、大膽分析，讓學生在身臨其境感受的過程中意識到英語學習的魅力和價值。教師需要著眼于課堂教學的全過程，充分利用現代信息技術中循環播放、畫面慢放和畫面定格等特殊功能，直觀生動的展現英語知識，突破學生自主學習的障礙，讓學生在主動學習的過程中產生更多的學習動力和收獲。比如教師可以利用視頻媒體來輔助學生自主學習，模擬國外生活或學習場景，通過模擬現實的形式來給予學生互相探討及交流的機會，讓學生獲得更多自由發揮的空間。

（三）充分利用微課，拓寬學生學習渠道

微課是一種創造性的教學模式，能夠有效吸引學生的注意力。教師需要積極利用現代化教育教學技術，以教學視頻為重要載體，鼓勵學生自由觀看學習，加深學生對所學知識的理解。微課的教學時間偏短，教師需要關注碎片化時間的利用，給予學生自由發揮的空間和機會，充分利用各種教學視頻來加深學生對所學知識的印象及理解，進而提升學生的學習能動性。其中微課與電子白板、WPS、演示文檔的結合備受關注，這些現代信息設備的應用和融入使得整個課堂更加生動、具體和富有吸引力，學生的信息獲取渠道也變得越來越豐富。

三、結語

在改革職高英語教學時，英語教師可以主動利用現代信息技術，豐富教學內容及教學形式，關注學生的學習能力和水平，以此來更好的擺脫傳統教學模式的束縛，從整體上提升英語教學質量及水準。

參考文獻

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