讀寫結合構建小學語文寫作教學研究

李美

摘要：隨著教育教學的不斷改革和深化，小學語文教學中大部分老師都已經意識到讀寫結合教學模式對促進語文寫作教學質量的提升具有重要的作用。其實小學語文教學中，閱讀與寫作本身就具有相輔相成的關系，因此語文老師應該充分利用這一點，在小學語文寫作教學中構建讀寫結合教學模式，使學生的寫作水平能夠得到有效提升。雖然大部分語文老師已經意識到讀寫結合教學的重要性，但是在實際教學中還缺乏有效的教學策略，為此，文章從幾個方面具體探究了小學語文寫作教學中讀寫結合的具體應用。

關鍵詞：讀寫結合;小學語文;寫作教學;素材;擴寫;課外閱讀

閱讀與寫作是小學語文教學中非常重要的教學內容，在以往的教學過程中，語文老師并沒有注重將二者的教學進行有效的融合，導致大部分學生在閱讀教學中只注重閱讀的理解，不能有效利用閱讀教學來豐富自身的寫作知識積累，使得大部分小學生雖然在閱讀理解上有了很大的進步，但是在寫作練習中仍然是不知從何落筆。為了解決這一問題，小學語文教師應該加強寫作教學中讀寫結合教學模式的構建，使閱讀教學與寫作教學有效的融合，在提高學生語文閱讀能力的同時也能夠有效提升學生的寫作能力，達到事半功倍的教學效果。

一、從閱讀教學中引導學生積累寫作素材

小學語文閱讀教學其實是學生積累寫作素材的有效途徑，然而小學生自身并不具備這方面的意識，需要語文教師加以準確的引導。首先，語文老師應該注重自己在閱讀教學過程中的語言表達，包括語句、用詞等，最基本應該保證自己的語言表達中不存在語病問題，在此基礎上應該盡量用多種表達方式來與學生進行交流，讓學生在耳濡目染下逐漸養成良好的語感，另外要注重用詞的準確，讓學生能夠在老師的語言表達中逐漸掌握不同詞匯的使用場合。其次，在閱讀教學中語文老師應該引導學生發現文章中優美的語句和段落，并對一些經典段落或者句子進行反復閱讀和背誦，在背誦的過程中其實就是幫助學生積累寫作素材。比如在《觀潮》一文的教學中學生通過對文章的反復閱讀和背誦不僅能夠掌握一些景物描寫的特點，還能夠掌握文章的時間順序，學生在以后的寫作中也能夠運用這一寫作順序來進行寫作。最后，在閱讀教學中開拓學生的視野，為寫作積攢更多有價值的素材。因為小學生受年齡限制，其生活閱歷十分有限，而閱讀可以激發學生的靈感，開拓學生的眼界，使學生在寫作時能夠有內容可寫。

二、對閱讀內容進行仿寫、擴寫和改寫

小學語文閱讀教學中包含了大量優秀的文章，都可以作為小學生寫作時模仿的例文，小學生寫作就是從模仿開始的，因此在讀寫結合教學模式中，語文老師可以通過讓學生對優秀的閱讀內容進行仿寫、擴寫以及改寫來提高學生的寫作水平。首先是指導學生對文章進行仿寫，仿寫包括很多方面，比如對優秀句子的仿寫、優秀段落的仿寫以及整篇文章結構的仿寫等等。仿寫時語文老師需要為學生進行素材的精心挑選，選擇一些優秀的具有代表性的文章，語文教材中的課文都是經過精挑細選的，完全可以作為學生仿寫的對象，比如學習《慈母情深》一課時老師就可以讓學生仿照課文寫一篇有關自己母親的文章。其次是指導學生對文章進行擴寫，小學語文教材中也有大量可以用來讓學生擴寫的課文，比如《楓橋夜泊》《山居秋暝》等古詩詞，再比如《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》等文言文，再比如一些結尾具有懸念或者開放性結尾的文章也可以讓學生進行擴寫練習。最后是指導學生對文章進行改寫，改寫文章對學生的思維能力要求較高，要求學生對文章原意有較深的理解，同時能夠具備發散性思維，對文章有自己獨到的見解，從而根據自己的想法重新寫一篇文章。

三、開展課外閱讀活動中加強學生的寫作練習

小學語文教學中課外閱讀是非常關鍵的一部分內容，尤其是在素質教育的不斷深入背景下，對小學語文課外閱讀的重視度也越來越高。課外閱讀是快速提高學生知識積累、拓寬學生眼界的有效方式，也是提高學生語文綜合能力的關鍵途徑。因此在小學語文讀寫結合教學模式中，語文老師也應該根據教學內容的需求為學生開展豐富多彩的課外閱讀活動，讓學生能夠在良好的氛圍中完成課外書目的閱讀，同時給學生設置相應的寫作練習任務，從而促進學生在閱讀過程中的思考。課外閱讀活動可以在學校完成也可以在家里與父母共同完成，既能加強對學生讀寫的訓練，又能豐富學生的課外生活。比如老師可以根據班級的實際情況，給學生每周設置一天課外閱讀日，并根據寫作練習要求選擇合適的書目，比如讓學生在課外閱讀日針對四大名著進行閱讀，可以根據自己的喜好進行選擇，然后根據自己閱讀的內容寫一篇讀后感，并在課上與同學進行交流和分享。

四、結束語

綜上所述，小學語文寫作教學中讀寫結合教學模式發揮著不可替代的作用，閱讀是學生積累寫作素材最好的途徑，同時老師指導學生對閱讀內容進行仿寫、擴寫和改寫既可以加強學生對閱讀內容的理解，同時也可以有效提高學生的寫作水平，另外通過課外閱讀活動的開展可以促進學生閱讀更多課外優秀文學作品，通過寫讀后感的方式也能提升學生的寫作水平。

參考文獻

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