公共體育籃球課教學(xué)中體育文化傳播研究

王忠銀

【摘 ?要】教育體制的改革，新課改的深入推進(jìn)，使得我國(guó)的公共體育課程的教學(xué)也在不斷調(diào)整，目前，大部分公共體育籃球課教學(xué)以傳授體育技巧為主，很少會(huì)涉及體育文化的傳播，很多學(xué)生對(duì)體育文化不理解，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)沒(méi)有達(dá)到需求，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及整體素質(zhì)都有一定的影響。在公共體育籃球課教學(xué)中，教師應(yīng)注重體育文化的傳播，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)公共體育籃球課教學(xué)也起到助推作用。研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，在西方國(guó)家體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)體育文化的教學(xué)是非常重視的，體育文化可以對(duì)民族文化進(jìn)行弘揚(yáng)，也有助于本國(guó)優(yōu)秀文化的發(fā)展，所以，有必要在體育教學(xué)中加強(qiáng)體育文化的傳播。

【關(guān)鍵詞】公共體育;籃球課;教學(xué);體育文化;傳播途徑

引言

眾所周知，公共體育籃球教學(xué)在其開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)教師提出更高要求，要為學(xué)生提供更多挑戰(zhàn)。以素質(zhì)教育開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)籃球文化與籃球教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以提升學(xué)生綜合能力與身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作能力與運(yùn)動(dòng)能力，并將其內(nèi)容作為體育籃球教學(xué)的核心。基于此，本文主要對(duì)公共體育籃球課教學(xué)中體育文化傳播進(jìn)行研究，希望通過(guò)本文的分析研究給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。

1.弘揚(yáng)我國(guó)體育文化的意義

弘揚(yáng)我國(guó)體育文化的意義主要涉及到以下方面具體內(nèi)容：在公共體育籃球課教學(xué)中進(jìn)行體育文化的傳播意義是比較深遠(yuǎn)的。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而校園體育文化的傳播是體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)體育文化的傳播，有助于學(xué)生對(duì)體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)、體育發(fā)展有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。體育不僅是運(yùn)動(dòng)，也是一種文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育文化、感知體育文化的過(guò)程中，可以使自己的精神有一定的升華。體育文化的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)，校園體育文化的教學(xué)也對(duì)校園文明建設(shè)起到推動(dòng)作用，因此，有必要進(jìn)行深入研究。

2.籃球課教學(xué)中體育文化傳播途徑

2.1領(lǐng)會(huì)式籃球教學(xué)模式應(yīng)用，深入體會(huì)體育文化

籃球課教學(xué)中體育文化傳播途徑之一是領(lǐng)會(huì)式籃球教學(xué)模式應(yīng)用，深入體會(huì)體育文化。在籃球課教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)領(lǐng)會(huì)法是非常實(shí)用和有效的一種教學(xué)方法。這種方法能夠?qū)⒒@球教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、技術(shù)等各個(gè)方面的理論要求，巧妙轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極主動(dòng)的探究興趣。籃球課教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容包括籃球介紹、比賽規(guī)則講述、戰(zhàn)術(shù)思想培養(yǎng)及學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練等幾個(gè)重要方面。早在1982年英國(guó)兩位教授在體育教學(xué)活動(dòng)中，就提出使用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法來(lái)有效替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該方法的主要特點(diǎn)是，首先，將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣轉(zhuǎn)化成教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，有效防止傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法和學(xué)生融為一體的教學(xué)缺陷。其次，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)籃球?qū)儆谝环N團(tuán)體性比賽項(xiàng)目，并且將每一個(gè)環(huán)節(jié)的戰(zhàn)術(shù)意圖有效貫穿在學(xué)生的思想當(dāng)中。通過(guò)這種方法可以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)有益于學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解程度。通過(guò)這種領(lǐng)會(huì)式籃球教學(xué)方法，能夠綜合培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和過(guò)硬的身體素質(zhì)，學(xué)生在籃球課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再是一種被動(dòng)式的接受，而是更加積極主動(dòng)地參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效率。比如，在籃球課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生演示職業(yè)比賽當(dāng)中比較常見(jiàn)的戰(zhàn)術(shù)配合“二三聯(lián)防”“牛角戰(zhàn)術(shù)”等，使學(xué)生真切體驗(yàn)到籃球戰(zhàn)術(shù)配合所帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在日常的訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地采用一些簡(jiǎn)單實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)配合，從而不斷提高他們的籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)。

2.2充分凸顯籃球教學(xué)的本質(zhì)功能，促進(jìn)學(xué)生身體健康

籃球課教學(xué)中體育文化傳播途徑之二是充分凸顯籃球教學(xué)的本質(zhì)功能，促進(jìn)學(xué)生身體健康。在體育課中籃球運(yùn)動(dòng)之所以能夠受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，主要是因?yàn)榛@球兼具娛樂(lè)、健身、休閑、競(jìng)技等多種功能，因此更加能夠滿足學(xué)生的多樣化需求。實(shí)踐教學(xué)中，教師要盡可能發(fā)揮出該教學(xué)的本質(zhì)功能，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性開(kāi)發(fā)，從而更好的滿足其學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成一種健康、愉悅、個(gè)性化的教學(xué)體系，全面提高學(xué)生的健康能力。

2.3通過(guò)開(kāi)展籃球考核傳播體育文化

籃球課教學(xué)中體育文化傳播途徑之三是通過(guò)開(kāi)展籃球考核傳播體育文化。籃球考核是公共體育籃球課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但以往的考核方式教師只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。正確開(kāi)展籃球考核應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。主要的考核內(nèi)容有籃球技巧、籃球知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神。當(dāng)然，完整的考核體系應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，這樣能夠讓學(xué)生更加全面了解自身學(xué)習(xí)情況，還能夠更加容易接受評(píng)價(jià)。在學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，傳播體育文化。而在評(píng)價(jià)的過(guò)程中當(dāng)學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生之間評(píng)價(jià)過(guò)后，教師可以根據(jù)體育文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，滲透體育文化，達(dá)到傳播體育文化目的。考核成績(jī)是根據(jù)學(xué)生的籃球技能、籃球知識(shí)、籃球能力得出，只要教師加以引導(dǎo)，就能讓學(xué)生形成良性競(jìng)爭(zhēng)，逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不僅能夠提高學(xué)生的參與教學(xué)水平，而且非常有利于傳播體育文化。

2.4營(yíng)造教學(xué)情境 發(fā)揮學(xué)生主體個(gè)性，傳播體育文化

籃球課教學(xué)中體育文化傳播途徑之四是營(yíng)造教學(xué)情境 發(fā)揮學(xué)生主體個(gè)性，傳播體育文化。在公共體育籃球教學(xué)中，教師要通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)手段提高學(xué)生課堂積極性與主動(dòng)性。現(xiàn)代大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，在前期更適應(yīng)以灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)形式，因此，教師以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，難免出現(xiàn)一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”的情況，而這種角色的轉(zhuǎn)變使學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。教師以自身為主導(dǎo)的初期教學(xué)效率較為低下，部門應(yīng)當(dāng)與教師及時(shí)溝通，以共同的信念為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師以輔助、引導(dǎo)的方式消除學(xué)生的恐懼，教師要通過(guò)及時(shí)疏導(dǎo)與有效指導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)知“以自我為中心”的教學(xué)方式，改變被動(dòng)服從的心理，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，以自信、積極的心態(tài)開(kāi)展教學(xué)工作。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，公共體育籃球教學(xué)中，教師要以新課改教學(xué)理念為主，尊重學(xué)生主體性，以其能力得到充分發(fā)揮為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能。體育文化的傳播是體育教學(xué)的重點(diǎn)，在公共體育籃球課教學(xué)中必須進(jìn)行體育文化的傳播，這是未來(lái)籃球教育的發(fā)展趨勢(shì)。目前在公共體育籃球課教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育文化傳播，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)全面發(fā)展，促使學(xué)生成為體育文化的傳播者。

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