如何提高高中數學的學習效率摭談

魏娟

摘 要：高中數學知識抽象而復雜，面對這些抽象的數學知識，很多學生學習的方法不正確，學習的效率不高，學習成績上不去，因此對數學學習產生厭倦。但學好數學可以培養學生善于思考和解決問題的邏輯思維能力，以便解決更多的實際問題。本文在分析現實中高中學生學習數學現狀的基礎上，旨在探索如何提高高中數學的學習效率。

關鍵詞：高中數學;教學現狀;學習效率

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）06B-0091-02

一、學習現狀

高中數學知識相較于其他知識而言抽象且復雜，很多問題的解答不僅依賴于數學基礎知識，還需要學生的抽象思維能力，而在現實中，很多學生對高中數學知識的學習現狀不容樂觀，具體表現如下。

（一）數學基礎知識不扎實

中學生進入高中之后，要學習更多的科目，因而面臨的學習壓力較大，要兼顧多種學科的學習，很多學生面對比較難的數學知識很容易失去耐心，遇到一些數學問題，常常不深究、不思考，這些問題日積月累，就會導致學習困難。基礎知識不扎實，導致后面的學習越來越吃力，成績上不去。

（二）不復習不預習

“學而時習之，不亦樂乎”，孔子道出了復習的重要性，但是很多學生上完數學課后，很少在課后復習其實高中數學知識的復習相當重要，只有復習了，才能查漏補缺。還有的學生太依賴于教師，單純依靠老師講，就認為對數學知識的學習已經足夠。因此，很多學生不去預習新知識，導致在上課時，對知識的理解不透徹、深入。

（三）不總結不反思

很多高中學生在面對數學錯題的時候，不知道總結，也不去主動反思自己的錯誤——為什么這道題目錯了，面對此類題目時，應該如何完成，將自己做錯的題目進行歸類總結并專門記錄，即所謂的“錯題本”。很多學生不會主動完成總結反思，而是等著數學老師的講解。這樣便容易錯過反思的最佳時機，下次再遇到這些題目時，依然會出現錯誤。

二、提高策略

從上述分析可知，高中生對數學的學習情況令人堪憂，長此以往，很多學生的數學成績不但得不到提高，可能還會越來越差，因此，作為一個數學教學者，應該重視高中生對數學知識的學習，幫助其不斷提高數學成績，提高學習效率。

（一）掌握學習數學的方法

高中數學知識的學習重在方法，掌握了學習方法就掌握了數學知識的命脈。而高中學生不復習、不總結、不預習的這些特點恰好說明了他們不會學習數學，沒有真正掌握學習高中數學知識的方法，因此，學習高中數學的關鍵在于正確有效的學習方法。

1.應該正確認識高中數學。

高中生學習數學知識的前提是應該對它有正確的認識，高中數學有其自身的學科規律，掌握了學科規律就可以把握知識的重點和難點，在學習中才可有章可循，有的放矢。

2.應該提前預習數學知識。

“凡事預則立，不預則廢”。對數學知識的學習也應如此，對知識進行預習時，可以知道自己對哪些知識點理解有難度，對哪些知識點容易掌握，這樣在課堂上，教師便可以有目的性、有針對性地進行教學，學生在聽課的過程中對知識能夠理解和消化。在預習的時候，對本節知識的學習要樹立相應的計劃和目標，并根據這些目標一步步完成。

3.要學會聽課。

很多高中學生在聽老師講課時，常常會因為自己略知一二而自滿，上課的時候不認真聽講，不認真做筆記，導致課堂上的知識無法消化，長期下去，成績自然上不去。因此，高中學生應該在教師講解的時候認真聽講，并要學會記筆記，記筆記時，要記自己不懂和不會的知識，并在課后及時向數學老師或學習較好的同學請教，以便及時消化所學的數學知識。

4.經常總結復習。

掌握學習方法比較重要的一點是要學會復習，復習那些自己尚未消化和理解的知識，并在做完題后反思一道題目的其他解法，反思自己做錯題的原因，避免下次出現同樣的錯誤。復習時還要注重復習的策略，學會知識點的串聯，將自己所學的所有知識點構建成體系，并能夠運用所學的數學知識解決實際遇到的問題，不斷培養邏輯思維和解決問題的能力。建立“錯題集”并有規律地查看復習。

（二）注重基礎知識的學習

數學基礎知識的學習重在教材，所以學生學習的重點應該是教材上的所有數學概念、數學公式、數學原理，理解并掌握了這些核心知識點，便可以在做題的過程中，運用這些數學知識來解決問題。

因此，高中學生不應該只去鉆研那些難題，而是應該將更多的經歷置于基礎知識的學習，很多學生的數學成績上不去并不是因為題目很難，而是對教材知識的理解不深刻，掌握不到位，所以基礎知識的學習才是解題的關鍵。

比如，高中數學中的等比數列題目，若學生沒有掌握等比數列的概念和原理，那么看到等比數列便無法對題目加以分析，因此也沒有了解題思路，題目也就不得而解了。所以，夯實基礎很重要。

（三）擺正心態，充滿信心

高中數學知識的學習有一定的難度，加之如平時考試有失利，很容易讓學生對數學的學習失去信心，覺得自己不是學數學的“料”，因此從心理上害怕數學，害怕考試，害怕失敗，導致成績上不去。

面對此種狀況，高中學生最先應該做的是調整好自己的心態，數學知識的學習雖然有一定的難度，但是心理上一定要輕松應對，不應該有緊張的情緒，若自己無法調整時，可以尋求數學教師的幫忙，也可以尋求家長和同學的幫助，通過和他們的談話來緩解自己緊張和害怕的心理。

其次，應該正視自己的能力，對自己充滿信心。正確對待考試失利，認識到一兩次的考試反而可以檢驗學習的實情，學生能夠反思自己，總結經驗教訓，這樣才能進步，才能在下次的考試中不會犯同樣的錯誤，也可以在不斷取得的進步中增加自信心，獲得學習數學的動力。

最后，始終如一，謙虛進取。謙虛使人進步，學生在取得進步之后，一定要謙虛，不要覺得自己這次進步了就產生驕傲和自滿，而是應該更加謹慎謙虛，虛心向學習好的同學請教，更加認真地聽老師講課，更加認真地記好筆記，更加認真地鉆研課本，從基礎出發，學好數學知識，以取得更大進步。

三、結束語

綜上所述，在實際的高中數學學習過程中，很多學生的學習情況不容樂觀，阻礙了學生的全面發展，除了以上提高學習學習效率的方法之外，高中數學教師也應該常常鼓勵學生，不僅教授他們數學知識，更應該引導他們形成良好的學習習慣，及時疏解他們對待數學的畏難心理，幫助學生提高數學學習效率，進而提高數學成績。

參考文獻：

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