基于信息技術的初中道德與法治智慧課堂研究

仲鵬

摘 要：隨著社會的不斷發展，信息化技術應用的不斷成熟，教育與信息技術相融合已經成為大勢所趨，利用信息技術進行授課，可以提高學生的知識面和興趣度，對于老師來說，備課更加方便。對于初中道德與法治課來說，通過信息技術設計情境可以讓學生可以感同身受。本文主要研究信息技術下的智慧課堂教育在初中道德與法治中的成效。

關鍵詞：信息技術;智慧課堂;初中道德與法治

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）06B-0020-02

信息化技術的不斷發展，讓智慧課堂在教學中顯得更加突出。目前，智慧課堂已經成為教育界的研究熱點，而且也會成為將來教育界的新星，因此，智慧課堂在教育中應用是必然的，但是，在應用過程中需要對其效果進行密切關注，這樣對于教育的發展才會有意義。本文以初中道德與法治中應用信息技術為例，旨在探討智慧課堂的優點及應用成效。

一、智慧課堂的特征

智慧課堂作為現代智慧教育的核心組成部分，作用不可估量，為了更好地應用智慧課堂，培養學生的創新能力，學校教育要根據實際進行科學運用。

（一）個性協同化

智慧課堂區別于其他的教育方式就是個性化教育，意在讓每一個學生都可以釋放自己的天性，可以根據自己的愛好和能力對學習進行選擇。

對于學生來說，這樣的個性化教育會讓他們更加熱愛學習。而且學生進行團隊合作時，每個人都可以發揮自己的優點和長處，讓他們更加明白團隊合作的意義。通過這樣的教育方式，可以提高整個課堂的教學效率，讓所有的學生提升創新思維能力。

（二）智能跟蹤化

除上述的特點之外，智慧課堂還有一個特點是更加智能化，利用大數據對學生的學習數據進行分析，根據分析結果可以推出更適合學生學習的課堂內容，這對于學生來說，可以直接找到自己想要的課程，不會浪費更多的時間。老師也可以在后臺根據學生的學習數據，對學生的學習進行指導，根據學生的錯誤進行針對性教育。

（三）工具更豐富

在智慧課堂上，其中的一些學習工具可以輔助學生更好地學習，如當學生遇到一些需要記憶的知識點，可以利用工具進行記錄，這樣便于在課下進行復習。初中道德和法治課程，需要學生記憶的東西會更多一些，因此在課堂上，學生需要記筆記的地方就會多一些;而且由于很多的知識點之間有關聯性，智慧課堂的小工具可以將其進行歸類總結，這樣學生學習到知識就會更全面、系統。

二、智慧課堂的教學理念

（一）從學生角度出發

智慧課堂更加注意學生的主觀能動性，能更好地發揮學生的主體作用，把課堂歸還給學生，讓學生可以更加自由地學習，從而使學生的思維得到有效鍛煉。在教學中應用智慧課堂，可以提高學生的實踐能力、采集能力和合作探究能力，培養學生的發散性思維和創新思維。

（二）從教師角度出發

在課堂上，教師要盡量引導學生，讓學生自主發言，要改變之前的課堂教學模式。讓學生更加主動地提出問題。因此，智慧課堂對老師的要求很高，老師對于所講述的內容要有足夠的了解，這樣面對學生提出的問題，才可以一一進行解決。如果教師備課不充分，可能就會遇上不能解決學生提出的問題的情況。

三、智慧課堂在初中道德與法治中的應用

初中道德與法治的教學目標是要注重學生的情感體驗與道德實踐，教師可以通過設計情境，讓學生更加容易掌握所學知識，促進其形成正確的思想觀念和良好的道德品質。

（一）微視頻導入

情境設置對于老師是一件不太容易的事情，因為很多情境設置需要對實物、人進行模擬，但是，在課堂上并不能進行這樣的模擬，或者是所模擬的情境缺乏真實感，并不能讓學生產生共鳴。而且很多情境是需要根據現實生活中發生的實例進行的，所以為了讓情境設置更加真實，使用微視頻進行導入，是一個非常明智的舉措，這樣可以減少老師備課的麻煩，也會讓學生更加真實地接近生活，體會生活中一些道理。

初中道德與法治學科核心素養中很重要的一個就是要讓學生理解中華民族精神，增強學生的愛國主主義情感，并用實際行動弘揚、傳承民族精神。

（二）經過學習，基礎更加扎實

當給學生進行一些微視頻導入之后，學生對學習本課的內容會更加感興趣。在這樣的模式之下，對于文章中講述的一些基礎知識，不需要通過更加復雜的言語灌輸給學生，學生基本就可以很輕松地完成本課程的基本知識點學習。而且初中道德與法治的知識點并不會很難，大部分都是基本知識，所以利用這樣的方法更容易完成教學。

當學生對基礎知識完全掌握之后，老師可以對學生再次進行深層次的教學，學生對所學的知識便會深入掌握，再通過課后的練習，就可進一步鞏固知識。

（三）課后練習，針對性學習

對于學生來說，不論是傳統的課堂模式，還是現在的智慧課堂，課堂上的記憶都是短暫的，為了可以將短暫記憶變成長期記憶，課下需要進行及時鞏固，這樣知識記憶就會更加深刻。因此，對于學生來說，課后練習是必不可少的，但是，在課堂上每一個學生對于知識點的接受程度不一樣，所以利用智慧課堂對學生所記憶的知識點進行總結，可以對學生進行針對性的課后練習和復習訓練。

根據學生的學習能力，智慧課堂會對題目的難易程度進行設置，這對學生來說是一件非常有意義的事情。而且對于學生出現的錯題可以進行記錄，在下一次練習的時候，后臺出題會以另一種題目形式對此知識點再次進行學習，這樣的循環學習，使學生更加容易將短板補齊。

在初中道德與法治的習題中，客觀的選擇題對大部分學生來說比較簡單，而綜合性的問答題難度較大，智慧課堂的介入，拓寬了學生的知識面，使學生思考問題的角度更加多元化，從而使學生不再對問答題感到束手無策，思考問題、解讀問題的能力進一步提升。

四、結束語

信息化技術的不斷發展，為教育的發展也提供了便利條件，同時也改變了傳統的教育教學模式，打破了傳統的“老師講、學生背”的灌溉式的教學模式。讓學生更積極主動地參與到教學過程之中，同時，也需要老師提升自身信息化教育水平、擴寬知識面，以適應新的教育教學模式，更好地服務于教學、服務于學生。

初中道德與法治是一門與實際生活、價值觀的形成密切相關的學科，很多教育教學內容都是源于生活，并高于生活。信息技術應用于課堂，可以讓原本生硬的教學內容變得豐富有趣，引領學生形成正確的價值觀。可以說，教育與信息技術合理有效的融合，為課堂注入了新的活力。

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