隔代家庭教育對兒童心理的影響

洪珊珊

【摘要】由于生活節奏加快，父母的壓力越來越大，不得不為了工作疲于奔命，所以陪伴孩子的時間越來越少。這種狀況使得隔代教育的家庭越來越多。隔代教育是利弊共存的，為了減少這種教育的弊端對孩子心理成長帶來的不良影響，人們應當對這種現象進行足夠的重視，完善合理隔代教育方式，形成對孩子最有利的教育環境。

【關鍵詞】隔代家庭教育;兒童心理;影響

一、引言

每個家庭都期望孩子可以健康地成長，當然健康不僅僅是指身體的發育完善、沒有疾病，也包含孩子心理的發展與建設。家庭對于一個孩子性格的養成的影響是非常大的。當下很多父母由于社會的壓力，無法挪出很多時間來陪伴孩子，教養孩子的重任則落到了祖輩的身上。如今，隔代家庭教育已經成為孩子教育的主要形態。

二、中國隔代家庭教育產生的原因

近年來國內隔代家庭教育的現象越來越普遍，其具體產生的原因也是多種多樣的。

首先從大的社會環境角度來看，當今社會女性更加解放與獨立，越來越多的女性進入社會工作，絕大多數家庭中都是父母雙方全在上班。這樣父母就很少有時間照顧和陪伴孩子，繁忙的工作也消耗掉父母大部分的精力。這時候就急需更長一輩的親人來幫助照料孩子。通常是爺爺奶奶或者外公外婆來幫助分擔起照顧孩子的事務。而且隨著二胎政策的開放，很多家庭都養育了兩個孩子，這樣父母在孩子的撫養、陪伴和教育等問題上更是忙得不可開交，急需長輩的支持與幫助，故而形成了現在的隔代教育現象。

其次就是孩子的親生父母由于離異、亡故等一系列意外情況，無法撫養孩子，致使老人只能負擔起照顧、教育孩子的責任。

再次是年輕的父母自己心智尚不成熟，貪玩，喜歡自由，而且缺乏育兒經驗，所以將幼兒送去老人處撫養以減輕自身的負擔。

最后一種情況就是由于“隔代親”，老人主動要求撫養幼兒，也讓孩子成為自己的一種陪伴，以享晚年天倫之樂。

上述是中國現在社會產生隔代教育的主要原因，使隔代教育變成非常普遍且日益增長的問題[1]。

三、隔代家庭教育對兒童心理影響的利弊分析

隔代家庭教育存在一定的好處。老人具有照顧孩子的豐富經驗，在處理孩子的一些問題上更加得心應手。還有就是老人的時間比較充裕，他們可以更加有耐心地陪伴孩子，而且長輩在生活上的很多經驗都可以很好地對孩子進行言傳身教。

隔代家庭教育還存在很多弊端。“隔代親”是中國歷來的普遍現象，祖父母或者外祖父母對待孫兒一輩都是非常寵溺的，其寬容程度要遠遠高出對待自己子女的程度。凡事處處忍讓孩子，以孩子為中心，隨叫隨到，盡可能滿足孩子的一切要求，過分地遷就與保護孩子，這樣很容易導致孩子性格發展上的缺陷，比如自私自利、以自我為中心、任性等。而且由于祖輩喜歡對孩子護短，使得孩子的很多缺陷無法及時得到糾正，久而久之形成嚴重的問題。在祖父母或者外祖父母過度保護下成長起來的孩子往往會養成凡事依賴他人、膽小懦弱、性格內向不合群等不良性格，或者形成另—種極端的現象，即刁蠻霸道，不服管教，在家里“稱王稱霸”，到了外面卻十分膽小懦弱，沒有自理能力，遇事就想著依賴大人。這兩類性格對孩子都是十分不好的。而且老年人的思想觀念往往比較封閉保守，他們接受新鮮事物面比較狹窄，當孩子想要進行創新探索時，他們往往會因覺得危險而加以制止[2]，所以隔代教育在一定程度上會扼制孩子的創新力和想象力。當祖輩占據了孩子成長的大部分時間，父母無法經常陪伴孩子時，父母與孩子之間的感情往往容易產生隔閡。而且長期由老人撫養的孩子在人際交往能力方面存在不足。孩子會對從小照料自己的人產生依戀感，父母在孩子年幼時陪伴的缺失，導致孩子對父母的依戀感不足，更多的是陌生感。

隔代家庭教育有利也有弊，但是總體來說弊大于利。所以，在對隔代教育缺點理解的基礎上，要對教育方式進行及時的彌補與改進，形成新形式的隔代教育，既保留原有的優點，又彌補之前的不足，使孩子更向著身心健康的方面發展。

四、打造新式科學隔代教育的具體辦法

1.幫助老人增加教育知識

孩子的父母可以幫助老人接觸一些新鮮事物，了解當下社會與教育的形勢，增加科學育兒的知識，潛移默化地為老人灌輸先進的、現代化的科學育兒思想。老人的思想應與時俱進，了解并且尊重孩子成長的規律，將愛與溺愛進行區分，慈嚴并施，改變陳舊的教育思想。為孩子的健康成長做好有力的保障。家長可以多參加一些培訓班，多多學習了解兒童的心理以及育兒的方法，處理好親子之間的相處與交流方式，并且勤于學習和探索，對家庭教育方法進行合理改良。

2.家庭與鄰里、社區共同營造良好氛圍

對于留守兒童父母雙雙出去打工，不得不在祖父母或外祖父母家撫養的這種情況，當地的街道與社區應該多加重視，多多關心隔代教育的家庭。在平時多策劃舉辦一些鄰里之間的交流活動，互相分享育兒技巧，答疑解惑，積極開展活動，增加大家的互動與交流。這樣可以使兒童經常參與到集體活動中來，避免形成自卑內向的性格，使孩子更具有集體主義精神，更加有參與感和存在感，性格也更加活潑開朗。在交流過程中還可以增進鄰里的感情，并且增加老人對孩子教育方面的知識。

3.增加交流，形成統一的教育觀念

親代父母應該多與孩子進行交流，增進感情。同時，親代父母與老人之間的交流也是必不可少的。如果兩代人之間的溝通出現問題，在教養孩子的觀點上存在差異，則會給家庭造成很多矛盾，也無法對孩子起到很好的教育效果。當父母在管教孩子的時候，祖父母或外祖父母在一旁護短，縱容孩子，為孩子找理由開脫，這樣無法達到很好地管教孩子的目的，并且會使孩子形成嬌縱任性、推脫責任的習慣[3]。

老人應當將教育的主導權和決定權交回到父母的手上，并且幫助父母樹立起教育的威信。父母與老人之間只有形成統一的認識與統一的教育模式，才能幫助兒童形成正確的觀念，養成良好的習慣。

除此之外，家長應與學校教師之間加強溝通，了解孩子在學校中的表現情況和存在的問題，并進行及時處理和糾正，使家庭、學校形成統一的、綜合的、立體式的教育網絡。父母、老人與教師統一教育思想，共同推動孩子進步，同時維護家庭的和睦。在和諧的環境下長大的孩子，心理就會更加積極健康。

4.父母在教育中占有主導位置

父母是孩子的第—任老師。孩子的童年只有一次，是非常寶貴的，而且孩子的童年對其一生的影響都是非常巨大的。父母應當主動肩負起陪伴孩子和教育孩子的重任。孩子的童年時期是形成其人格和心態的關鍵時期，在此階段父母應當對孩子的心理健康發育重視起來，充分認識到父母對孩子成長的重要性。多多陪伴孩子，經常進行親子之間的游戲互動，多與孩子溝通，并給予孩子足夠的溫暖與信任，讓孩子在充滿愛的環境下長大。這樣孩子之后的心理發展會非常健全，走上社會之后，可以更加有自信，在遇到困難時也更加有堅韌不拔的信念與決心。孩子在幼年成長的過程中受到了父母足夠的照顧，可以使親子關系更加親密融洽，孩子在長大后與父母的溝通也更加順暢，這樣孩子則不太會感到孤獨和自卑，在人際交往方面也會很順暢。父母的陪伴可以使孩子的童年變得溫馨快樂，使孩子的性格也可以向著活潑開朗、陽光友善的方向發展。在教育問題上，父母要與老人默契配合，對待老人的意見應尊重，同時要協調好雙方之間對待教育問題的分歧。充分利用隔代教育中的優點，并且父母自身也多多肩負起教養的責任。老人雖然有充裕的時間來照顧孩子，但這也并不能成為父母忽視孩子教育的借口。父母的教育在孩子的成長中起到的作用是巨大的，是遠遠超出隔代老人的，所以父母在教育中的主導位置是不能動搖的。

五、結語

每位家長都可以理解孩子的童年對孩子整個人生的重要性，陪伴與關愛在其中是不可或缺的。即便父母要面對很多的壓力，從事繁忙的工作，也不可以忽視孩子的成長。隔代教育雖然有有利的一面，但是仍然存在很多弊端。這些弊端對孩子的性格養成和心理發展都是極為不利的。父母要重視起這一點，承擔起教育孩子的主要責任，多陪伴孩子，多與老人溝通，與老人形成統一的教育觀，掌握正確手段，對孩子進行科學合理的教育培養。圈

【參考文獻】

[1]張鴻雁.隔代家庭教育對兒童心理問題的研究[J].發現（教育版），2018（ 01）：36.

[2]宋良恒，宋亞驊，陸曉從.淺析隔代教育對兒童心理的影響[J].教育教學論壇，2010（ 30）：148.

[3]劉丹丹.隔代教養對兒童心理發展的影響[J].山西財經大學學報，2017（ S2）：85-87，90.