高職院校專業(yè)實(shí)踐周教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

朱鳳山

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

一、引言

早在2014年教育部等六部委就印發(fā)了 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃 （2014-2020年）》，指出了高職院校在培養(yǎng)中高級(jí)技能型人才、提高勞動(dòng)者基礎(chǔ)素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)方面做出的重要貢獻(xiàn)。根據(jù)該規(guī)劃要求，高職院校的人才培養(yǎng)層次應(yīng)更加完善，人才培養(yǎng)模式應(yīng)更加符合市場需求，產(chǎn)教融合和校企合作應(yīng)更加密切，建成具備中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。習(xí)近平總書記多次明確指出，高職院校要不斷完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合和校企合作，這給高職院校推進(jìn)實(shí)踐探索指明了方向。隨后，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確人才培養(yǎng)模式要深化產(chǎn)教融合；《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求高職院校要啟動(dòng)和實(shí)施1+X證書制度；各地方政府教育主管部門也紛紛制訂出臺(tái)相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，指出高職學(xué)生應(yīng)取得學(xué)歷證書和多項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合和校企合作。

國內(nèi)眾多高職院校教師和科研工作者，就高職院校如何開展校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制、雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式等方面，從高職院校如何培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展的新型技能型人才出發(fā)，在院校保障制度建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等維度進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，取得了豐碩的研究成果，為我國高職院校開展實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式奠定了理論基礎(chǔ)。眾多研究結(jié)果表明實(shí)踐教學(xué)是將專業(yè)學(xué)習(xí)落實(shí)到具體實(shí)踐活動(dòng)中的載體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和實(shí)踐的一體化。……