生活中積累素材

黃秀紅

【摘要】在小學語文學習中，作文是一個非常重要的組成部分，作文能夠體現出一個的語文水平。要想寫好一篇作文素材的積累是極其關鍵的，只有積累了豐富的素材， 才能在寫作過程中獲取源源不斷的靈感，才能寫出一篇富有深厚內涵的作文。本文主要探討小學語文作文在生活中積累素材的教學策略，希望能給相關教師在這方面的教學研究工作提供幫助。

【關鍵詞】小學作文;積累素材;教學策略

傳統的小學語文習作教學中存在很多不足之處，其主要原因就是相關教師不注重習作素材的積累。習作素材積累不僅能夠提高教師的習作教學質量，而且也是寫好一篇作文的有力武器，豐富的寫作素材資源其實是來源于生活，這些豐富的生活素材具有較高的運用價值?？梢园堰@些高價值的素材合理運用到習作中，不斷提升自己的寫作水平和寫作質量。

一、在教材課本中積累習作素材

對很多小來說，一談到作文是他們最頭疼的事，大部分同學覺得自己在寫作過程中沒有任何東西可寫，不知從何下手，而作文已經成為小學語文學習中的一個重要部分，并且也是我國教育比較重視的一個部分，考試中占分比例也很大，所以為了提高小的作文水平，教師需要引導在教材課本中積累習作素材。之所以被稱為素材，那就說明他蘊含著極其豐富也具有較高價值的素材資源，比如像名人故事以及名言警句，都可以作為日常寫作的素材。名人事跡可以幫助樹立正確的人生觀，從而提高他們自身所寫文章的內涵。教師在平時的教學過程中，要讓多記一些富含哲理性的句子，記得多了，他們在寫作過程中就會熟練的運用，而且這些富含哲理性的句子能夠深化的思維，使寫出來的作文更加具有寓意。此外，教師還可以引導去記憶一些古詩詞，并要做好定期檢查工作，檢查的掌握程度如何?？偠灾?，利用教材課本幫助積累寫作素材，能夠有效提高的寫作水平。

二、在家庭生活中積累習作素材

家庭環境是每個從小生活成長的重要場所，所以也是積累寫作素材的一個有效途徑。每天除了在學校以外，大部分的時間是停留在家里，家庭是他們感觸最多的地方，所以為了更好地提高的習作水平，確保習作教學能夠順利開展，教師要重視對家長的引導，引導家長能夠擠出更多的時間去陪伴和關心學生。只要一談到家里的事，學生就會積極發言，總會有表達不完的想法和見解，家長就可以根據這個特點幫助他們積累寫作素材，從而提高他們積累寫作素材的能力。

例如：在教學過程中，教師要加強和家長的溝通和聯系，在積累習作素材這一方面，引導家長要求學生做一些簡單的家務活，比如想整理衣服、掃地以及整理床鋪等，這些家庭生活場景都可以用于的寫作素材，以后每當看到一個事物就能夠及時描述出來，把自己心里所想自如地表達出來，這樣久而久之他們的寫作能力就會提高。

三、在學校生活中積累習作素材

學校生活也是積累寫作素材的一個重要途徑。教師在語文習作教學中，要加強對學生的指導，和學生建立融洽的師生關系，把學生當做朋友，讓學生從內心中真正感受到校園生活的美好。在習作教學中，也要給予學生適當的指導和幫助，特別是對基礎薄弱的，教師應該給予更多的關心與鼓勵，才能夠更加有信心去完成習作。校園生活中能夠作為習作素材的事物很多，比如校園里的花花草草、運動場所以及體育器材等，只要教師能夠耐心地引導學生去觀察，校園里的每個美好事物都可以當做習作素材運用在寫作過程中。此外，教師也可以根據小學生的性格特點為他們在校園里設置一些游戲活動，讓他們在游戲活動中培養獨立思考的好習慣，在玩耍中尋找寫作素材。

四、在影視作品中積累習作素材

我國現代化社會在迅猛的發展，給人們的生活學習提供了便利條件，同時帶給人們更加廣闊的視覺和聽覺空間，電視電影以及影視作品在很早的時候已經得到普及與滲透，對小的作文而言，這無疑不是生活中最寶貴的寫作素材資源，所以，教師在習作教學過程中可以把它合理地運用起來。首先，近些年來互聯網的發展如此之快，多媒體已經被廣泛應用在課堂教學活動中，而且受到很多教師以及學生的歡迎，它不僅增加了習作課堂的趣味性，而且還豐富了語文習作內容。教師可以利用多媒體為學生展示一些較為豐富的電視娛樂節目或者為學生播放一些比較有意義的影視作品，并且引導學生在觀看的過程中把自己的所有想法與感受寫下來，幫助他們積累大量的寫作素材。另外，為了避免觀看一些不良的影視作品，從而影響到寫作質量，教師應該讓家長協助學生去觀看影視作品。教師還應該為學生挑選一些他們比較喜歡的動畫片，并引導學生在觀看動畫的同時，把作品里面認為較好的句子記錄下來并加以記憶，當作后續的寫作素材，是一種極其有效的教學手段。

五、在日常作文中積累習作素材

教師應該注重學生的日常作文環節，教學中不斷引導他們仔細觀察身邊的一些事物，并把自己的所見所聞運用到習作中。首先，教師在習作教學過程中要組織學生積極開展各種活動，由于小學生的年齡特點，絕大多數都喜歡參與各種教學活動，讓他們通過參與活動來獲取寫作素材。然后，教師在日常教學中也可以為學生選擇一些教材中比較有價值的習作素材，選擇一些敘事類文章，然后引導學生仔細觀察身邊的人和事，讓他們發現身邊的每一個人和每一件事都會有不同點，那么就能夠把這些觀察到的事物變化作為習做素材，久而久之寫作能力就會提高。

六、在社會生活中積累習作素材

由于很多教師受傳統教育思想影響嚴重，不重視在社會生活中寫作素材的積累，致使傳統小學習作教學質量低下。他們總認為，學生的學習是在學校和家里，沒必要過早地接觸社會，導致沒有積累到更多的社會習作素材。但實際上，學生的校園生活與社會之間存在必然聯系，是不可分割的。所以，教師在平時的習作教學中，要多組織學生參與社會活動，這樣才可以通過接觸社會，參與各種豐富多彩的社會活動來鍛煉自己，從而獲取更多的社會習作素材。教師還可以組織學生去敬老院看望孤寡老人，參加志愿者活動或者是帶領學生去參觀工廠，幫助學生獲取更多的寫作素材。此外，教師也可以為學生創設一些社會情景，把它引入到課堂教學中。情景教學也可以說是目前較為有效的一種教學手段，能夠提高寫作的積極性以及主動性，讓學生更加了解社會，從而把更多的社會素材帶到語文寫作中，提高他們自身的習作質量。

豐富而有價值的習作素材資源往往來源于生活，所以，教師在語文習作教學中要加強重視小學生的習作素材，優化教學方，創新教學模式，實施最有效的教學策略，不斷提高小學生的整體寫作水平和教學質量。

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