初中語文個性化閱讀教學策略研究

黃 莉

四川省資陽市雁江區第一中學

在初中語文教學的過程中，隨著課程改革的深入，對語文教學的內容、方式都提出了更加全面和細致的要求，語文個性化閱讀教學活動的開展有利于語文教學質量與效率的提升。本文就如何在新課程改革的背景下開展語文閱讀教學，如何提高語文閱讀教學的效果與質量，如何以課程改革為契機培養和發展學生的閱讀能力提出了一些看法和建議。

一、初中語文個性化閱讀的價值和意義

個性化閱讀是語文課程改革標準關于閱讀教學的一個理念。閱讀是學生個性化行為，教師應當引導學生主動積極地鉆研文本，通過個性化閱讀加深理解，在文本中獲得思想啟迪，提升審美樂趣。

個性化閱讀是一種文化力量，利于提升學生的學習興趣：初中語文的難度雖然不高，但學生理解起來依然存在一定的困難。而課程改革使課堂教學變得更加有效，為學生構建了良好的學習氛圍，能夠為學生定制其需要的、感興趣的、關注的閱讀內容。當學生有了興趣，才會積極鉆研文本，愛上閱讀。

同時也能加深學生對知識的掌握：通過課程改革活動，使語文課堂給學生帶來更加新穎、有效的視覺和聽覺刺激，培養了學生語文學習的興趣與能力，實現了對重難點知識的突破，從而促進了教學質量的提高。

個性化閱讀也是提升學生文化素養的一種方式：在初中語文教學中實施個性化閱讀，能夠改革以往……