互動教學在初中音樂欣賞課堂中的開展

鐘恒娟

瑞金市第三中學

在初中音樂課堂教學中，互動教學是一種特別有效的教學方式。因為通過開展互動教學，可以將學生的主體地位發揮出來，可以有效地將學生的學習積極性、主動性調動起來，可以有效地讓學生的情操得到陶冶，可以有效地將學生的音樂素養得到有效地提高，所以教師要將其重視起來。

一、將教師的觀念轉變

在新課改的不斷推進下，提出來新的教學理念——以人為本。簡單來說，就是在當前的課堂教學中，教師需要將學生的主體地位體現出來，要讓學生的主觀能動性發揮出來。[1]音樂欣賞課中欣賞的課程是教師無法替代學生去完成的，所以在開展初中音樂欣賞課的時候，教師要知道自己在教學過程中發揮到的是引導作用，所以不能越界。

例如在教學《藍色的探戈》的時候，教師需要將以下幾點做到：(1)教師要將自身的教學觀念轉變，要從以往的把自己放在主體地位上轉變為把自己放在主導地位上，要將傳統的教學方式摒棄，要將傳統的教學模式突破。(2)要將時間進行有效的分配，要給學生留出一定的時間與空間去欣賞。在這課的教學中，教師要知道，教學的內容是與學生的生活的距離較遠的，所以在課堂伊始教師可以將音樂進行播放讓學生進行欣賞，并在欣賞的過程中進行有效的引導。在欣賞部分結束后，教師可以進行拓展延伸，將湯個舞的基本動作和技巧引入，讓學生跟隨伴奏去做動作，去飛揚自我。因為這樣的教學過程生動有趣，所以學生會將其當作一種游戲，積極主動地參與到其中，并通過這一過程獲得快樂。這樣一來，就有效地進行了師生互動，也將學生的主體地位進行了凸顯、體現。

二、將實踐活動開展

音樂學科是不受考試的壓力的，所以給學生提供了廣闊的空間，教師可以根據音樂課的這一特點，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在玩樂中學習，讓學生在學習中玩樂，在不知不覺間將任務完成。

例如在年初的時候，教師可以安排一場新年音樂會，然后將布置的權利交給學生。簡單來說，就是節目編排、道具籌備、燈光、導演、主持人、串聯人等一系列的瑣事兒都是需要教給學生的。因為在這樣的實踐活動中學生感受到了使命感，而且學生是有著一定的表現欲的，所以在新年音樂會上是有很大的驚喜的。在這一過程中，學生們有的表演了合唱，有的表演了鋼琴，有的表演了跳舞。因為這樣的實踐活動生動有趣，所以既可以給課堂教學增添趣味性，有效地將學生的學習興趣激發出來，還可以讓學生全面地去發展，將創新型的課堂構建起來，讓學生獲得耳目一新的感覺。由此可見，開展仿佛多彩的實踐活動，既可以將學生主體地位體現出來，還可以讓學生感受到音樂學習的樂趣所在，讓學生在不知不覺間完成任務。

三、將課堂氛圍進行營造

教師要知道，環境對課堂教學的開展是有著一定的影響的。學生在身處民主的、和諧的氛圍中的時候才主動地去互動，才能積極地去思考、去創作。[2]而音樂科目在營造輕松的課堂氛圍方面是有著一定的優勢的，教師需要將其利用起來，通過其與學生構建起良好的關系。在課間時間里，教師可以主動地走下講臺，與學生進行有效的聊天、談心。

在這一過程中，學生可以對學生的性格特點、興趣愛好有一定的了解，讓學生產生教師與自己是同等的地位的感覺，有效地將師生之間的距離拉近。與此同時，教師需要多鼓勵學生、表揚學生，要將學生身上的閃光點發現，要及時地給予鼓勵。比如簡單的一句你聲音真好聽！你的見解真獨到！在聽到這樣的話語的時候，可以起到激勵作用，給學生進行有效的積極的暗示，從而將一種良性循環形成，讓學生愿意積極地參與到課堂教學的過程中，與教師、與學生進行互動。由此可見，將課堂氛圍營造出來，可以讓學生產生互動的欲望，可以讓學生積極主動地參與到教學過程中。

教學的本質就是師生進行交流互動的過程，音樂欣賞課雖然與其他科目的教學存在一定的不同，但是本質是沒變的，教師在開展音樂欣賞課的時候要讓每個學生都參與到教學過程中，要讓學生與作者、教師產生情感共鳴。只有這樣，學生才能去真正的欣賞音樂，才能感受到音樂學習的樂趣，才能讓學生愛上音樂。上述提供了三種簡單有效的方法：將教師的觀念轉變、將實踐活動開展、將課堂氛圍進行營造，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能有效地將音樂欣賞課堂教學的質量、效率提高，才能讓學生對學習產生興趣，才能將學生學習的積極性、主動性調動起來，才能讓學生去欣賞音樂，才能為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。