語用順應論在高校英語翻譯教學中的運用探討

■佘欣然/重慶三峽學院

一、順應理論在翻譯中的體現

翻譯其實就是將一句話換一個語言表示出來，它其實是在語言的基礎之上對于其再次加工。在大學的英語教學中，翻譯就顯得尤為重要，它可以表示學生們學習英語的實際能力。在對于翻譯進行教學的時候，它涉及了很多的方面，例如翻譯技巧、翻譯知識等。Verschuren 提出的語用順應理論表示，人們對于語言的表達的不同是因為主觀意識的不一樣，這是一個動態的變化。

在對于語言進行探討的時候，可以在翻譯中加入順應論，在進行英語翻譯的時候，需要考慮的影響因素有很多，如果想要呈現一個更好的翻譯，那么就需要對于各種因素進行調整。所以，順應理論是從另一種角度解釋了英語翻譯，并且提供了英語翻譯可以提升的地方。

語用順應論簡單來說，就是將生活中的各個方面對于語言使用的行為進行了一種概括。它認為語言的表達是需要根據不同的實際情況進行順應的。語言的環境就是這個句子所處的位置和它周圍的信息，在翻譯的時候，對語言進行順應時，需要考慮的因素有很多，例如作者的表達方式、上下文的內容等。交際環境可以被分為三個世界，它們分別是物理世界、心理世界和社交世界。

社交世界對于人們的語言有一定的約束，人們在不同的環境中需要有不同的表達方式，例如在中英文的翻譯中，東方和西方的文化是不一樣的，社會背景也是不一樣的，所以翻譯者在翻譯的時候需要考慮到當地的文化背景，這樣才能更好的、準確的表達自己所要表達的東西。心理世界指的是人們自己內心的一系列想法，簡單的說就是作者自己的情感，在翻譯的時候，作者和讀者的交流主要靠的是譯者，所以翻譯的時候不僅僅是翻譯字詞，還需要將思想感情等，融入進去，而且，譯者還需要考慮到讀者的情緒和他們可以接受什么樣的表達，然后在讀者和作者之間進行調劑。

物理世界包括的要素都是一些物理方面的東西，例如主體、地點、對象和時間等，因為全國各地的文化背景不同，他們的母語也不同，所以譯文需要參考母語表達方式。

從語言的結構的角度來看，順應的時候還需要考慮到語音、語調等方面。每一種文體都有自己的特點，他們所呈現的樣式也是不同的。翻譯者在翻譯的時候需要按照譯文的特點對譯文進行翻譯，這樣可以給讀者帶來更好的閱讀體驗。

翻譯是一種特殊的語言表達方式，它所涉及的東西有很多。想要將一個句子翻譯好，那么就需要做到“信達雅”，簡單來說，就是翻譯的時候需要考慮到語言的風格、文化、結構等方面，盡可能的讓翻譯貼合原文，不僅在功能上可以實現動態的對應，還需要在意識的方面保持交流。

對于現代的翻譯來說，語用順應論是一種合理的框架，它可以促進翻譯的發展。所以，參考順應論理論，我們可以盡可能的讓譯文和原文保持一致。

二、語用順應論在非英語專業課堂翻譯教學中的應用

使用語言實際上是一種活動，例如，在大學中的進行的翻譯教學。按照順應的理論來說，在對于非英語專業學生進行翻譯教學的時候，實際上是教師和學生不斷的在交流過程中順應語言的一個過程，這個過程是動態的。如果將教學當做是一個場景的話，那么參與人員就是學生們和老師，他們之間的關系就是一種順應的關系。在對于非英語專業進行翻譯教學的時候，這個過程既是學生們學習的一個過程，也是老師們教學的一個過程。所以，教師在教學的時候需要學會選擇合適的教學方式、方法去進行順應。只有考慮到雙方的實際情況，才能有效的提高課堂的教學效率，改善課堂的教學質量。

（一）順應心理語境的非英語專業翻譯教學

大學教師在對于英語進行翻譯的教學的時候需要了解學生們的心理環境，主要是在于情感、動機和欲望幾個方面。例如，有的師范學院，他們非英語專業的學生，英語能力都不高，而且學校對于英語也沒有系統化的教學，基本也都是在課后的習題中涉及到一些翻譯的內容。這樣的教學方式比較枯燥，方法也是固定的，學生缺少了對于翻譯的興趣，沒有想要不斷學習下去的欲望。為了改善學生們的心理，筆者提出了以下幾點建議：

1、豐富教學手段，激發學生對翻譯的興趣

教學的時候加入論壇的模式，盡可能的提高學生們的求知欲。教師在教學的時候需要考慮將班級分為小組的形式。如何分組主要是按照翻譯的內容進行決定的，每個小組之間相互的討論，然后進行發表。為了讓學生們能夠說出自己的所想，鼓勵他們的勇氣，對于這種模式進行匿名處理。這樣的討論可以提高學生們的自學能力，學生們在討論的時候遇到的問題和困難都可以自己慢慢的找到錯誤，或者大家一起想辦法解決。

2、加強教學反饋，采用激勵性評價

在學習的時候有了獎勵的誘惑，學生們對于學習的欲望和動機也就會有進一步的提升。對于教學來說，反饋是一個重要的環節。反饋的及時可以方便老師們知道學生們的學習效果。

（二）順應社交語境的非英語專業翻譯教學

在對于大學英語翻譯教學來說，教學方式、策略、內容等都是一種順應的體現。文化可以通過語言來表現，所以社會的文化背景等對于語言來說有著很大的影響。因此，在中英文進行翻譯的時候需要考慮到東西方文化的差異。大學的英語教學可以通過以下幾個方法去順應師生之間的社交世界：

1、參考文化背景

教師在教學的時候需要充分的運用教材，從中不斷的尋找可以運用的東西，將自己的文化和要翻譯的文化進行結合。教師需要對于學生參考文化背景進行翻譯起到推動的作用，并且盡可能的得到符合當地人說話方式的一種答案。

2、合理安排教學課程和內容

在大學的英語翻譯教學中，高校需要合理的對于非英語專業翻譯課程進行安排。隨著時代的發展，翻譯也慢慢變得重要起來，很多大學都開設了相關的科目。此外，教師在教學的時候還可以給學生們提供一些新的素材和練習，這些內容和本民族的文化有著不同的地方，這樣學生們可以更快的知道東西方文化差異的實際情況。另外，教師還需要不斷的鼓勵學生們多看書，豐富自己的知識面，教師還可以帶領學生們參加各種相關講座，從而不斷的提高自己的順應能力。

（三）順應物理語境的非英語專業翻譯教學

非英語專業在對于翻譯進行教學的時候，也對于物理世界進行了順應。每一個學校的學生水平都是不一樣的，學校采取了以下方法對這一問題進行了處理：

1、順應主體對象，實施因材施教和分層次教學

學生們在入學的時候，學校給他們設置一次考試，將他們按照成績進行分班。不同的班級使用不同的教材，出的翻譯練習也是不一樣的。這樣好的班級學生可以得到能力的提升，差的班級學生也可以不斷的調整自己的心態，慢慢克服自己存在的各種問題，查漏補缺。教師在出題的時候，不同的班也需要有不一樣的作業，因為大家的水平是不一樣的。

2、順應時間和空間物理因素

學校對于英語課程的安排有一定的限制，所以教師在進行翻譯教學的時候就沒有太多的時間，那么怎么可以盡可能的提高學生的學習效率，這就需要教師進行順應，借助目前發達的網絡進行布置作業。教師在教學的時候還可以涉及到一些翻譯的東西和技巧，從而提高翻譯的順應水平，最后留下的作業需要是可以鍛煉學生們的，既可以發現學生們存在的問題和可以繼續努力的地方，從而不斷的提高非英語專業在翻譯方面的教學效率。