關于現代教育技術在中職化學教學中的應用探究

趙紅

摘要：現如今，國家的科學技術發展的越來越快，現代一些信息技術也逐漸越來越多的滲透到教學領域當中。教學領域仍是按照傳統的方式已經無法滿足當代人的接受水平，所以把新興技術運用到教學當中是非常有必要的。將新媒體等技術運用在中職化學教學當中，能夠改變化學課堂的枯燥無味，激發學生對化學的積極性，將化學一些課本中的實驗以一種更加直觀的方式從書本轉移到多媒體呈現給學生。本文便是對現代教育技術在中職化學教學中應用的探討。

關鍵詞：現代教育技術;中職;化學教學;應用探究

引言

當今社會遠離信息技術便難以前進，信息技術稱得上是當今社會發展的正軌，所以，在教學領域信息技術也是必不可少的，現代教育技術更能夠將抽象的課本知識生動形象的展現出來，讓學生能夠更加直觀得感受知識，也能更加快速的理解、吸收知識，從而達到提高課堂效益的效果。由此可見，現代信息技術在教學領域能起到非常積極的影響。

一、現代教學技術的優勢

采用現在教學技術的教學模式相比與以往的教學模式更能夠形象直觀傳達給學生知識點，讓學生掌握知識點并深刻理解。傳統的教學模式，教師將知識點在黑板上寫成板書，讓學生死記硬背，可能短時間內能夠讓學生記住一些公式，但是時間一久，可能學生就很難再回憶起當初記的公式。更何況，化學教學不同于一般的學課，不僅僅是將課本知識點記住就好了，還需要掌握教學中的一些實驗的步驟、化學試劑的特性等等，而這些方面知識單純看書很容易導致學生的記憶力不深刻，沒辦法達到所需要的教學效果，學校缺少實驗器材設備的時候，如果不能給學生直觀的看到實驗過程、現象，教學效益便會大打折扣，并且，就算有著實驗器材設備，有些只能老師動手演示給學生看，這是學生便一擁而上，從而導致座位靠后的學生很難看到教師手中的實驗。還有就是，化學要求學生對試劑等的內部性質進行闡述，然而盡管教師能夠將化學試劑呈現在學生面前之時，學生也很難了解到試劑的內部成分究竟是怎樣的，這時候，現在教學技術就能夠起到很大的作用[1]。多媒體播放教學視頻來讓學生學習與傳統的教師一味的傳述而學生一味的聽取更能夠加深學生的印象，并且能夠播放高層次的技術人員分解化學試劑得出的結果等給學生，讓學生由淺到深進入到化學世界，調動學生對化學學習的積極性。

二、運用現代技術能解決的一些問題

眾所周知，化學學科是一門實踐性大于理論性的學科，一切知識都必須要學會運用到具體的操作當中去，更何況對于中職的學生來說，實驗可以算得上是面向生產線非常需要的一項，并且實驗的類型特別的多，所以，就必須要多多培養學生的動手能力[2]。然而，我們都知道化學試劑存在著一定的危險性，有許多的試劑可能存在著有毒有害物質，不慎吸入會對人體產生有害的影響，所以，如何在培養鍛煉學生的動手能力的同時又不危害學生的身體健康成了學校進行化學教學的一個難題。于是，為了克服這個問題，信息技術引入到了教學之中，對于一些較為復雜或是試劑有害身心健康的實驗，多媒體等技術能夠進行模擬實驗，能夠將實驗的動態變化呈現給學生。比如在講解有機化學實驗當中蛋白質遇到硝酸會變成黃色，而硝酸具有腐蝕性，對皮膚會造成破壞;還有酚類遇到三價鐵會顯紫色等顯色反應，再加上需要用到硫酸等具有強腐蝕性物質的實驗，倘若操作不當，便會使學生的皮膚受到破壞。同時，倘若將這些化學試劑提供給學生，不排除有部分學生會將化學試劑運用到不符合規范的用途，或是與同學嬉笑時不小心弄倒，或是蓄意恐嚇等現象，為了排除這些可能性的發生，當進行需要用到有毒有害的試劑的實驗時，從網絡中找到實驗視頻讓學生觀看是一個很好的選擇，或者還有一些專門的軟件有模擬實驗的功能，也能在很大程度上激發學生對化學實驗的興趣。

同時，自主學習也是中職學生的弱項之一，如果沒有人督促，沒有教師進行教學，他們很少會自主去學習課本上的知識，也很難理解課本上的知識點，所以，教師可以借用網絡資源的作用，去互聯網上搜索大量關于化學世界的書刊、報刊推薦給學生進行課外閱讀，這些刊物大多都是處在化學領域前沿的研究者、教育者發表者自己的觀點，交流自己的思想的一個地方，也是學生能夠感受化學魅力的一個平臺。

三、采用現代教育技術必須要注意的點

盡管引入了現代教學技術但也不能一味的只會使用現代教學技術而忽略了讓學生的實地操作能力，畢竟只有自己真正的動手操作才能更加深刻的感受到化學現象的變化等。同樣的道理，并不能因為引入了現代教學技術而一味的利用多媒體與互聯網對學生進行教學，僅僅是上課播放ppt與視頻還不能很好的滿足學生的需求，教師需要教會學生練習生活，將化學與自己的周邊事物聯系在一起，通過教學告訴學生化學無處不在，或許你在某一時刻看到的某一現象便是化學世界所呈現給你的視覺盛宴，如何將生活與互聯網等現在教學技術很好的聯系在一起是每一個化學教師需要思考的問題，如果這一點能夠做得很好，那便能在教學當中不斷地啟發學生，鍛煉學生的思維，使學生也會不斷的將化學與身邊的一切聯系在一起，充分的將所學到的知識運用到生活當中，充分的解釋生活中會發生一些現象的原理，激發學生對化學的學習興趣，不僅能夠保證教師的教學進度，還能很大的開闊學生的視野，讓學生不斷進步，既提高了學生的化學學習成績，也讓學生在潛移默化之中不斷的接受著除課本以外的化學知識。

四、結束語

中職的化學教學正在一天天的進步之中，還需要學校和化學教師不斷地更新教學模式，從根本上了解學生在怎樣的環境與方式下能夠更加高效的學習，化學教師應不斷地以一種正確合理的方式將現代教學技術運用到化學教學當中，能夠保證學生的身體素養的同時提高學生對知識的接納理解程度以及在潛移默化之中培養學生的動手能力，調動學生的各個感官參與到化學當中，調動學生對于探索化學的積極性，培養國家更多化學領域的人才。

參考文獻

[1]李珊珊.現代教育技術在中職化學教學中的應用探討[J].求知導刊，2018，000（013）：98-98.

[2]李超.淺析現代教育技術在中職化學教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2013，000（009）：4.