談高中生物教學現狀及解決對策

趙利軍

【摘要】高中是學生發展與成長最為重要的階段，同時也是增強學生各項能力最為關鍵的時期。因此，我們應重視高中階段的學科教育，尤其是要提高對高中生物課程的重視程度。據研究發現，高中生物課程教學不僅是高中階段的基礎課程，同時也是發展學生學習能力與學科素養的重要課程。所以，在實際教學中，教師應創新教學思想。探索科學的方法來開展生物課程教學。基于此，本文結合高中生物教學實際，從問題著手，并就此提出了自己的意見與建議。望在此基礎上，可為高中生物課程教育提供有效的借鑒。

【關鍵詞】高中生物? ?教育教學? ?現狀? ?解決對策

【中圖分類號】G633.91

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-147-01

前言：高中生物是人們研究生命現象與生命規律的自然科學課程，它在增強學生生命意識，提升其環保意識，促進其身心健康發展方向有著極其重要促進作用。但是，就實際教學情況來看，由于高中生物知識所涉及的知識點較多，部分內容較為復雜，所以有很多高中生在學習這一學科時，會相對比較吃力。面對此情況，高中生物教師要想提升課堂教學的效果，首先需要創新教學模式，找到問題的根源，然后從此入手，根據教學事情，來設計教學內容，優化高中生物課堂教學的效果。

一、分析高中生物課堂教學的現狀

（一）生物課堂教學實踐性不足

目前，在高中生物課堂教學中，最突出的問題之一就是課堂教學的試驗性不足。而追其根本，主要是因為部分學校雖然開設了實驗室，但是卻由于某些原因而不讓學生進入實驗室做實驗。以此便致使很多學生不理解實驗現象，且只能死記硬背實驗現象與結論。另外，由于缺少必要的實驗過程，所以使得他們動手實踐能力不強，且在進行生物實驗時，過于呆板，不知如何處理實驗中的突發狀況。

（二）教學思想難以轉變

當前高中生物教學中最明顯的問題便是教學模式過于陳舊，且很多生物教師無法踐行素質教育的教學要求。而此問題，追其根本，其實主要是因為傳統教學的束縛，嚴重影響了教師的教學創新能力，使其不敢探索新的教學模式，進而直接影響了高中生物的教學效果。

（三）高中生學習積極性不高

在高中階段，由于學習壓力大，學習任務重，使得部分學生喪失的學習生物知識的積極性。另外，由于部分高中生認為生物課程屬于“副科”，對自己今后的發展沒什么用，所以便放棄了學習生物知識。由于高中生物的課時安排相對較少，時間相對緊張，所以使得課堂教學的深度不足，從而影響到課堂教學效率的提升。

二、闡述增強高中生物課堂教學效果的對策

（一）利用教學資源，激起高中生的學習興趣

要想增強高中生物課堂教學的效果，首先應重視高中生學習興趣的培養，之后在利用豐富的教學資源來開展教學。只有這樣，才可是讓學生真正進入高中生物課堂，才能促進高中生生物學科素養的發展。如在課堂教學中，教師可從高中生物教材出發，通過深挖教材知識來，來提升高中生的實際操作能力，擴展他們的思維，幫助他們積累生物知識。另外，高中生物教師可借助信息技術來開展教學。由于信息技術中包含著豐富的教學資源，所以它不僅能夠節約生物教師查找教學資源的時間，同時還可對基礎的生物知識進行擴展與延伸，以便更好地滿足高中生的學習需求。除此以外，借助信息技術來開展教學，不僅能夠將知識點以圖片、視頻、聲音等形式呈現在高中生面前，簡化生物課程的知識點;同時還可一定程度上，充分調動高中生的學習興趣，增強課堂教學的效果。

（二）轉變教學思想與方法

在高中物理課程教學中，教師應依據高中生的實際學習情況以及課程教學的內容，轉變思想與方法，重視培養高中生的思維能力、自主思考與自主學習能力。另外，隨著互聯網技術的發展，信息化教育的普及度越來越高。所以，在當前高中階段的教學中，衍生物教師應積極利用現代化的教學手段，通過微課、優學派智能書包或者圖文并茂的教學課件等方式來開展教學。以此高中生不僅能夠隨時學習到生物知識，同時還可以最大限度的培養他們的自學能力。除此以外，在教學中，教師可利用微信、QQ、釘釘等平臺創建學習群，這樣當高中生遇到問題時，可以及時的與他們進行溝通、探討。以此通過這樣的方法，既可激起高中生的學習興趣，促進其學科素養的發展，同時還可增強課堂教學效果，提升高中生的學習質量與效率。

（三）鍛煉高中生的操作能力

在高中生物課程教學中，僅依靠教師講解基礎知識與實驗步驟是遠遠不夠的，它還需要教師依據學生的實際情況，讓學生通過實驗操作的方法來進行教學。只有通過此方式，才可加深高中生對生物基礎知識與實驗步驟、實驗結果的理解，才可充分鍛煉他們的實驗探究能力。除此以外，在教學過程中，高中生物教師除了要提前告訴學生安全注意事項，還要與學生一起制定實驗方案，并讓他們做好實驗步驟的記錄。這樣不僅可讓學生充分參與到課程學習中，同時還可促進他們思維能力與實踐能力的發展。

綜上所述，生物是一門與實際生活有著很大聯系的課程，同時也是拓展學生思維，鍛煉他們思考與實踐能力的重要學科。所以，我們應重視高中生物課程，積極探索，借助轉變教學思想，充分利用教學資源、鍛煉高中生操作能力等方式來開展教學。以此不僅可最大限度地解決目前高中生物課程教學中出現的問題;同時還可優化教學效果，促進學生的探究能力與實踐能力的雙向發展。

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