淺談安全教育在小學(xué)語文教學(xué)中的融入

涂艷平

摘 要：2020年6月20日，一則標(biāo)題為“重慶8名落水小學(xué)生均無生命體征”的新聞牽動著無數(shù)中國人的心，此類溺水新聞已經(jīng)屢見不鮮，在新聞的背后凸顯出的是嚴(yán)重缺失的安全教育問題。為了避免此類痛心事件的再次發(fā)生，加強(qiáng)小學(xué)安全教育就變得尤為重要。因此，教師要不斷地深挖語文教材內(nèi)容，將其中蘊(yùn)含的安全教育方面內(nèi)容融入到日常語文教學(xué)過程中去，不斷地加強(qiáng)安全教育，提升小學(xué)生的自我安全保護(hù)意識。

關(guān)鍵詞：安全教育;小學(xué)語文;教學(xué)融入

依據(jù)我國素質(zhì)教育和新課改的要求和規(guī)定，將安全教育滲入到教學(xué)當(dāng)中是小學(xué)語文教育發(fā)展的必然趨勢。小學(xué)生的年紀(jì)尚小，安全意識較為薄弱，對于危險(xiǎn)的定義還不完善，同時(shí)對于目前的小學(xué)生來說，他們身邊存在的不安全因素還有很多。小學(xué)語文作為小學(xué)九年義務(wù)教學(xué)過程中的重要學(xué)科之一，應(yīng)該主動承擔(dān)培養(yǎng)小學(xué)生安全意識的責(zé)任和義務(wù)，不斷融入安全教育相關(guān)內(nèi)容，保護(hù)小學(xué)生的個(gè)人生命安全不受侵害。

一、深入挖掘語文教材

小學(xué)語文屬于文科領(lǐng)域，教材中包含著大量的語文閱讀文章和基本語文知識，但是涉及到安全教育方面的內(nèi)容不多，因此，教師要不斷地研究和深挖語文教材，仔細(xì)尋找安全教育內(nèi)容的切入點(diǎn)，同時(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中能夠有效地融入相關(guān)安全教育理論和思想。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《北京的春節(jié)》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生對教材上的插圖進(jìn)行具體描繪，插圖上都畫了些什么？人們在慶祝春節(jié)時(shí)都在干什么？有的小學(xué)生說插圖上有人在掛大紅燈籠，有人在買年貨，還有的小朋友在放鞭炮，此時(shí)，教師可以將放鞭炮作為安全教育的切入點(diǎn)，通過大屏幕向小學(xué)生展示一組圖片或是小視頻，每年我國都會因?yàn)槿挤艧熁ū裨斐纱罅康闹卮蠡馂?zāi)事故，即使我國大部分城市已經(jīng)明令禁止燃放煙花爆竹，但還是無法阻止悲劇發(fā)生。同時(shí)教師可以利用多媒體技術(shù)播放這樣一則真實(shí)的新聞，在2019年春節(jié)后不久，一名小學(xué)生由于玩鞭炮，造成自己的四根手指被炸斷，這樣的慘劇足以引起廣大小學(xué)生的重視，并時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)自身安全，遠(yuǎn)離一切危險(xiǎn)區(qū)域和危險(xiǎn)因素。

二、營造安全教育環(huán)境

依據(jù)我國新課改的具體改革要求，教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和“填鴨式”的教學(xué)方式，不斷探索全新的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)活動，重點(diǎn)營造一個(gè)良好的安全教育環(huán)境，使得安全教育可以充分融入到小學(xué)語文教學(xué)之中。在營造安全教育環(huán)境的過程中，教師要格外注意一點(diǎn)，就是要掌握好安全教育與小學(xué)語文教育之間的平衡，不能過多地融入安全教育知識，使得語文課堂變成了一個(gè)安全理論課堂，也不能將安全教育內(nèi)容一筆帶過，這樣在小學(xué)生的心目中形不成應(yīng)有的安全意識，起不到預(yù)期的安全教育效果。

比如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課文《觀潮》的時(shí)候，教師可以在引導(dǎo)小學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行了大致了解以后，運(yùn)用多媒體技術(shù)播放關(guān)于錢塘江的視頻片段，讓小學(xué)生感受錢塘江漲潮時(shí)的雄偉景象，同時(shí)也要融入一些安全教育內(nèi)容，視頻可以轉(zhuǎn)移重點(diǎn)到每年觀潮的人們身上，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)新聞報(bào)道，就會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有過多起在觀潮時(shí)觀眾被潮水卷走的事件，最終造成一定的傷亡，當(dāng)小學(xué)生看到這些新聞，內(nèi)心會受到極大地震撼，教師要重點(diǎn)說明產(chǎn)生傷亡的原因，大多數(shù)都是因?yàn)槿藗儫o視觀潮地點(diǎn)用來警示危險(xiǎn)的指示牌，在錢塘江漲潮的時(shí)候依舊站在危險(xiǎn)區(qū)域，最終導(dǎo)致被潮水卷走，釀成慘劇。通過這樣的講述，讓小學(xué)生明白安全的重要性，遠(yuǎn)離水流區(qū)域，并且實(shí)時(shí)關(guān)注危險(xiǎn)警示牌，在有危險(xiǎn)提示的地方不停留，不逗留，加強(qiáng)自身安全保護(hù)意識，杜絕此類事件再次發(fā)生。

三、緊密結(jié)合生活實(shí)際

安全理論知識來源于生活，要想高效率地進(jìn)行安全教育，就要將語文課堂與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來，打造一個(gè)生活化的語文教學(xué)課堂，使得語文教學(xué)不斷地生活化、真實(shí)化。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，心智尚未發(fā)育成熟，不具備完善的安全意識和自我保護(hù)能力。因此，教師在語文教學(xué)活動中融入安全教育內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生對危險(xiǎn)因素具有一定的預(yù)防意識和能力，而不是重點(diǎn)教會小學(xué)生在發(fā)生危險(xiǎn)后怎樣去脫離危險(xiǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課文《景陽岡》的時(shí)候，開始武松由于喝了酒，不聽他人勸告，執(zhí)意要過景陽岡，最后真的碰見了猛虎，但是由于武松的勇猛過人，所以打敗了老虎，得以幸存。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，就不會像文章中那么幸運(yùn)了。教師可以引入之前2016年的一則真實(shí)新聞，在北京八達(dá)嶺野生動物園發(fā)生的一件慘案，由于在動物園中的東北虎園下車，導(dǎo)致被園中老虎圍攻，最終造成一死一傷的事件。在這樣的一個(gè)真實(shí)故事中，小學(xué)生要認(rèn)識和了解到野生動物的危險(xiǎn)性，在外游玩一定要注意自身安全的保護(hù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生是祖國未來的花朵，無論是誰都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)小學(xué)生的人身安全，但是光靠他人保護(hù)是不行的，最主要的還是小學(xué)生自身要增強(qiáng)安全方面的認(rèn)識。因此，教師要將安全教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。在語文教學(xué)中不斷培養(yǎng)小學(xué)生的自我防護(hù)意識，使其自覺遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，讓每一個(gè)小學(xué)生都能茁壯地成長。

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