初中英語閱讀與英語教學整合模式的探究

張紹萍

◆摘? 要：隨著信息技術發展迅速，該技術讓英語教學資源變得更加快捷化，尤其是在英語教學中，多元化的教學模式讓英語課堂變得更加富有生機。加快了英語教學方法的改革進程。本文主要探討如何在初中英語教學中應用信息技術，探討信息技術在初中英語教學中的意義以及如何在初中英語教學中應用信息技術，從而為初中教師在英語教學中使用英語閱讀教學方法參考。閱讀是學習一門語言不可缺少的一部分，閱讀能力也在英語教學中占有重要地位。從英語閱讀教學現狀來看，有三部分不足：第一，初中生的知識面比較狹窄。第二，詞匯量的積累不足。第三，學生對于英語閱讀學習的興趣不夠濃厚。英語閱讀能力的提高是當前英語學科教育最重要的發展方向，同時運用一定的合適的策略，可以幫助學生提高理解力，可以讓學生在英語語言的學習中掌握深厚的知識，形成優秀的英語學科核心素養，為國家培養更好的優秀人才。

◆關鍵詞：英語閱讀能力;理解能力;英語核心素養

英語作為一門語言，有著它本身獨具的特點。而且語言學家對語言的認知早有定論：獲取信息，學習語言技能，吸收各種知識并感受快樂。由此可見，閱讀是學習一門語言不可缺少的一部分，閱讀能力也在英語教學中占有重要地位，為學生聽力、說話、寫作能力的發展打好基礎。閱讀能力的培養是培養英語素養的核心。本文從英語閱讀在初中英語教學中的探究出發，具體談論英語閱讀在初中英語教學的現狀、影響因素和其相關策略。

一、英語閱讀對優化英語教學的意義

1.激發英語學習興趣。建議教師采用有效的教學途徑來激發學生的學習興趣。英語閱讀教學是一種有效的教學方式，對于改善初中生學習英語，加強英語知識學習有幫助，一個主要的方法是對自己的學習充滿好奇，只要學生對一件事情產生了興趣，就會去探索和學習，模仿它。通過閱讀教學法激發學生對英語學習的興趣，使學生充滿學習英語的熱情，可以很好地學習英語。傳統的英語教學僅僅是注重學生的語法以及學生語言能力，沒有站在語言的運用價值和適用范圍進行分析。學生過于關注成績，導致了整個初中英語課堂變成了聾啞教學模式，針對該問題，教師應當注重學生基礎能力的提升，采用閱讀教學法，能夠讓教師為學生提供更為廣闊和多元化的教學資源，讓學生能夠有更多的學習空間，展現自己的英語愛好。

2.改變英語教學方法，豐富學生的視野。傳統的英語教學是一種閉門造車的局面，學生在課堂中學習語法，課后記憶單詞，英語知識呈現片面化的教學特點。雖然學習的是外文，但是缺乏實戰演練空間，學生的語言能力差。閱讀教學法在英語教學中的作用對改變傳統教學法有很大影響，可以豐富學生的學習視野。在備課過程中，老師通過在互聯網上搜索信息，在教室中顯示諸如音頻和圖片之類的各種材料，為學生提供各種閱讀材料，使學生體驗多媒體應用的魅力，在多元的閱讀材料中教學。這極大地豐富了學生的視野，也提高了學習效率。

二、從英語閱讀途徑優化中學英語教學的方法

1.改變教學內容。英語具有獨特的語言特征，不同的語言文化在不同的場景中，內容和文化都有較大的差異性。結合現代英語教學內容和方法分析，閱讀教學能夠推動英語教學。參照近年來的高中考試大綱，越來越重視英語閱讀，因此提高閱讀能力勢在必行。在傳統的英語閱讀練習中，學生主要進行英語閱讀練習，然后老師根據學生的問題回答相關問題。但是，某些閱讀問題中的圖片不能很好地解釋閱讀內容，使學生難以理解。因此，利用信息技術，結合文字圖片，創造一種易于理解的情況，使學生能夠更好地理解閱讀內容。此外，老師可以要求學生根據課后的興趣內容在互聯網上下載感興趣的外國文學作品，然后學生可以及時學習和分析外國作品中獨特的語言特色和魅力，最終提升自己對英語的學習樂趣，提升教學質量。

2.指導學生參加閱讀活動。結合現代化教學發展，英語教學的內容和模式都發生了較大變化。以往的英語教學多是采用教師朗讀和學生跟讀的方式，學生雖然能夠在教師的帶領下，提升知識能力，但是學生的自我學習能力出現了問題。對此，筆者建議教師應改善教學模式，從學生的閱讀方式改變做起。教師要多為學生開展閱讀活動，讓學生能夠積極了解和吸收語言知識，在針對教學知識點吸收知識重點。其次，教師可以為學生設計問題環境，讓學生帶著問題學習，最終提升學習質量。最后，教師可以結合信息化技術，并指導學生使用網絡進行課外閱讀，以實現課堂擴展，從而鍛煉學生的閱讀能力。

三、結語

綜上所述，閱讀教學是一種有效的教學方式，對于改善初中生學習英語，加強英語知識學習有幫助，建議對應的教師是改善教學方式，讓學生積極參與到教學活動中，最終提升其閱讀能力和口語表達能力，實現教學任務和目標。只有學生掌握了正確的英語閱讀方法，才能在英語閱讀教學過程中提升學生的英語閱讀技能，培養學生的英語閱讀能力。因此，在初中英語教學中，教師要根據學生的認知特點制定和優化教學方案，指導學生進行正確、有效的英語閱讀。此外，本文只是我自己對初中英語閱讀教學策略的一些愚見，文中必定存在許多不足之處，望廣大英語教師能夠給出合理的批評和意見。

參考文獻

[1]田愛云.信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].信息記錄材料，2018，19（01）：172-173.

[2]李鳳瑩.小組合作學習在初中英語閱讀教學中的應用分析[J].科技資訊，2018，16（04）：253-254.

[3]郝倩倩.掌握學習理論在初中英語閱讀教學中的應用[J].教學與管理，2018（09）：102-105.

[4]黃益華.思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用探析[J].英語廣場，2018（06）：155.