高職體育教學開展學生職業體能培養的思考

董莉

摘要：隨著教育的不斷改革和進步，高職院校在我國教育體系中占有重要地位。高職院校以培養各類專業技術人才為目標，其教學發展與社會需求密切相關。這是高職學校與其他學校最大的區別，也是最大的優勢。目前在社會快速發展的沖擊下，高等職業學校也面臨著改革創新，尤其對學生的體能狀況愈加重視。在新的時代下高等職業學校要緊跟社會需求，著重關注到職業體能在體育教學中的重要性，加強對學生的職業體能的培養，通過創新體育課程、提高學生自主意識與完善體能考核標準，全面提高學生的整體素質，使其更加自信地面對未來社會。

關鍵詞：高職體育教學;學生職業體能培養;思考

職業體能是指個人在勞動環境與勞動條件下的耐受能力與適應能力，是個人與勞動環境、勞動強度、職業活動相匹配的體能素質。為適應工作崗位需要，采取有效措施，培養個人職業體能是必要的。高職院校主要為建設、生產、管理、服務等工作崗位培養應用型人才。教學中不僅要讓學生掌握理論知識，提高知識應用技能，還要培養學生的職業體能。高職體育教學正好適應這種要求，根據學生將來工作崗位需要優化教學內容設置，靈活組織形式多樣的教學活動，有針對性地加強職業體能訓練，提高學生耐受能力和抗挫折能力，塑造健康體魄，提升綜合素質，也為高職學生更好從事自身工作奠定基礎。

1職業體能教學體系創新的必要性

有利于強化學生的職業能力。所謂職業能力指的是勞動者對崗位工作的適應程度，職業能力越強就意味著學生對崗位工作適應越好，能夠給用人單位創造的效益也會越高，這樣的人才才是用人單位迫切需要的，高職學生在就業競爭中也會脫穎而出。通過加強高職體育職業體能教學體系的創新，大幅強化學生的身體素質，學生就不會輕易患上職業病，而是會以飽滿的熱情投入到崗位工作中，高效率、高質量的完成工作任務，工作失誤的情況也會明顯減少，這會讓其更容易得到用人單位的認可而委以重任，用人單位在選擇員工時也會優先考慮高職學生，我國高職學生的就業形勢將得到一定的改善。

有利于加強工作的勝任程度。一般來說，高職學生畢業后從事的崗位大多具有工作時間長的特點，他們承受著較大的工作壓力，難免會出現一些心理問題，還有較高的概率會患有各種各樣的職業病，他們就將不再勝任崗位工作，甚至不能繼續為用人單位服務，對于用人單位和高職學生來說都是一件憾事。通過加強高職體育職業體能教學體系的創新，傳授學生體育鍛煉技巧，使之樹立終身體育的思想，在畢業后學生也會持續進行體育鍛煉，形成健康的體魄。同時還要大力開展德育教育，讓學生知道在從事崗位工作的過程中應該如何維護自身的合法權益，保護好自己不受到欺凌，還要用樂觀的心態來迎接工作上的挑戰，展現一名職業者的基本素養，那么高職學生的職業發展需求就能夠得到充分的滿足，其未來發展道路也會減少很多的波折。

2當前我國高職院校體育教學中存在的問題

教育觀念落后。當前，我國大多數高職院校體育教師的教育觀念落后，他們普遍認為體育教育不如文化教育重要，同時在進行課程教學時依然使用傳統教學方法。并且在高職院校中，大多數文化課教師都覺得體育課程教學和自己無關，在進行課程教學的過程當中沒有注意和體育教師進行合作交流，這直接影響了體育教學的效率及質量。

體育教師綜合素質不足。隨著時代的發展，我國高職院校體育教學的相關要求標準也隨之變得越來越高，在這樣的情況下，高職體育教師除了需要具備一定的專業理論知識之外，還需要具備一定的實踐技能，這樣才能夠保證教學效率和教學質量。但是，當前我國許多高職院校體育教師都是關系戶，他們的綜合素質不滿足體育教師這一職位的要求。此外，還有一部分高職體育教師為應屆畢業生，他們的專業水平符合標準，但是卻缺乏足夠的教學經驗。

體育教學資源匱乏。在傳統教學理念的影響之下，高職院校對于文化課程的重視程度要遠遠超過體育教育，因此對于體育方面的資金投入嚴重不足，最終導致高職院校體育教學設施、設備不健全，并且高職院校許多已有的體育設施因為年久失修已經開始出現老化、銹蝕等問題，這些問題嚴重威脅到學生的人身安全，不利于體育教學效率的提升。

3高職體育教學開展學生職業體能培養的策略

優化課程設置，引導不同專業學生職業體能培養

更新教學觀念，明確高職體育教學目標，堅持以“培養體能、提升技能、服務專業”為指導方針，根據工作崗位職業體能需求，優化課程設置，構建以職業體能培養為導向的高職體育教學課程。該課程體系分為基本運行技能、職業體能素質、體育保健三大模塊，既注重培養高職學生的力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏度等職業體能，又注重開展運動保健教育和職業保健教育，有利于更好地引導高職學生職業體能培養，促進高職學生綜合素質提升。此外，在高職體育課程設置方面，還要考慮高職院校不同專業學生今后可能從事的工作崗位及職業體能需求，有針對性地設置教學內容。該課程堅持“分類歸納、有所側重”原則，考慮工作崗位及體能需求，歸納并分類職業體能需求相近專業，合理設置教學內容，引導不同專業學生職業體能培養。

豐富體育教學方式

現代化、多樣化教學方法在高職體育職業體能教學中的應用，是教學體系創新的重要一環，可以讓學生對體育鍛煉保有澎湃激情，積極配合體育教學工作，教學效果也能更加突出。比較有效的教學方式有體育俱樂部形式和校內外一體化形式，這顛覆了傳統體育課堂，將學生從固定的教學模式和教學場所中徹底解放了出來，學生可以隨時隨地的從更加廣泛的渠道來學習保健知識和運動技能，更為符合高職學生的身心發展規律。比如說運用現代信息技術構建網絡教學平臺，用多媒體設備來呈現理論知識，豐富學生的感官體驗。與此同時，高職體育教師還要精心設計學生喜愛的體育活動，想方設法的吸引學生的注意力，在高職體育職業體能教學中徹底貫徹以人為本的先進思想，促使每個高職學生都能夠從實際教學中有所收獲，為學生日后的就業提供可靠保障。

實保障措施，確保學生職業體能培養落實到位

改進考核評價方式，更好地引導學生職業體能培養。要注重高職學生學習過程評價，認真記錄學生課堂出勤、小組任務完成情況、職業體能專項訓練成績等，確保評價的客觀與公正，平時成績與期末成績各占40%、60%比例。每次訓練和考核后要認真總結，優化職業體能訓練內容，改進教學方案。（2）注重優秀體育教師引進和培養，加強管理培訓，提高體育任課老師課堂組織能力，落實職業體能培養方針，采取多種方法提高學生職業體能。（3）增加體育教學設備購買的資金投入，優化教學設施。還要根據學生職業體能培養需要，制定長期訓練計劃。并對學生的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性等訓練加強指導，以提升高職學生職業體能。高職體育教學中，通過采取有效方法開展學生職業體能培養，不僅有利于變革傳統教學模式。還能有效加強學生職業體能鍛煉，讓學生更好地適應將來工作崗位需要，真正成為滿足社會需要的有用人才。對提高學生就業率，縮短學生對工作崗位的適應期，推動高職體育教學可持續發展也具有重要作用。

打造高素質師資隊伍

教師的任務就是傳道授業解惑，現今我國許多高職院校體育教師對于職業體能訓練缺乏足夠的了解，這一問題直接影響到高職院校體育教學中職業體能訓練的效率和質量，導致職業體能訓練無法提高高職院校學生的健康體能。在這樣的情況下，高職院校只有在內部建設一支綜合素質過硬的教師隊伍，才能夠保障體育教學的總體質量。對此，高職院校可以通過以下兩個方面來達成這一目的：第一點，設置高薪資待遇，借此可以吸引更多綜合素質過硬的專業人才到高職院校任教。除此之外，如果高職院校的條件較好，那么還可以邀請運動員到校內開展指導性教學，從而有效激發出學生的主觀能動性，讓他們主動參與到體育學習之中。第二點，對高職體育教師進行專業培訓。高職院校應當定期組織內部體育教師開展培訓，邀請相關行業的專家來校指導，提升高職體育教師的綜合素養，保證他們的教學效率和教學質量，加快職業體能訓練在高職院校體育教學中的融入。

隨著市場經濟與社會的發展，以及國家不斷深化的教育改革，大眾對高等職業學校的體育課程也越來越關注，其中對職業體能的要求與重視也越來越高。要順利開展社會職業活動，職業體能是基礎，也是檢驗職員綜合素質最重要的元素之一。因此在當代社會，企業越來越重視員工職業體能，也有越來越多的企業在其考核錄用標準中，將職業體能納入其中。高等職業學校的學生要在畢業時有足夠的社會競爭力，就要保證自己有良好的職業體能。所以高等職業學校體育課程中，要極大重視職業體能的培養，為該校學生未來的職業發展做好鋪墊。

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