新時期基于“立德樹人”的高校思想政治教育模式探究

■彭建輝/廣東東軟學(xué)院

黨的十八大報告中明確提出了“立德樹人”的概念，要求教育工作者將“立德樹人”融入到教育活動的實施中，當(dāng)作教育活動的一項基本任務(wù)。“立德樹人”教育理論的提出促進(jìn)了新時代教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，推動著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在高校思想政治教育方面，開展“立德樹人”的教育活動，有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好德行的形成，能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立高尚的人格，成為社會所需的素質(zhì)人才，進(jìn)而推動社會文明的進(jìn)步。

一、“立德樹人”的含義

立德樹人，指的是以良好的德行為基礎(chǔ)培養(yǎng)品德高尚的高素質(zhì)人才。立德是指以道德教育為基礎(chǔ)，通過落實品德教育，以良好的道德素質(zhì)引導(dǎo)人，感化人，啟迪人，促使人成為道德高尚的社會可用人才；樹人是指堅持以人為本的基本原則，通過探索科學(xué)適宜的教育方案來塑造人，發(fā)展人，培育人，促使人形成正確的價值觀念，成為有道德，有理想的社會公民。

教育是民族振興和國家進(jìn)步的基石，是一個國家的立國之本。將我國建設(shè)成教育強(qiáng)國，一直是我國推進(jìn)的一項重要任務(wù)，建設(shè)教育強(qiáng)國的根本任務(wù)就是落實立德樹人。將立德樹人貫穿融入到教育的各個領(lǐng)域，各個方面，各個環(huán)節(jié)，各個過程，做到以人為本，以立德為基石，不斷探索培養(yǎng)出社會主義的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，是建設(shè)教育強(qiáng)國的不懈追求。

根據(jù)我國國情，在我國的各大高校中，要想促使高校走向世界，立足全球，就必須不斷改進(jìn)教育模式，使教育方式緊跟世界潮流，與時俱進(jìn)，將立德樹人作為高校思想政治教育培養(yǎng)的一項重要任務(wù)，以促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式的發(fā)展，使之擁有濃厚的中國特色，盡早融入世界一流大學(xué)行列，不斷促進(jìn)我國教育事業(yè)縱深發(fā)展。我國高校要想突出特有的中國特點，應(yīng)該不斷探索辦學(xué)的正確方向，把立德樹人作為學(xué)校工作的檢驗標(biāo)準(zhǔn)之一，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人作為高校育人的不懈追求，不斷推進(jìn)高校辦學(xué)體制的發(fā)展進(jìn)步。

二、將“立德樹人”引入高校思想政治教育的重要意義

(一)有助于高校思想政治教育的推進(jìn)

目前，高校思想政治教育模式存在很大問題，很多教育內(nèi)容僅僅局限于表層的理論方面，無法深入實踐，這很容易影響學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的理解，阻礙高校思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成。同時，在高校中，某些擔(dān)任思想政治教育的老師本身思想政治修養(yǎng)達(dá)不到一定高度，無法作為學(xué)生榜樣，難以以身作則，這就導(dǎo)致學(xué)生對代課老師產(chǎn)生排斥感，不愿意接受他的思想教育。然而，在高校思想政治教育課程中，引入立德樹人這一概念，首先就對思想政治教育的教師提出了更高的要求，要求教師首先具備良好的思想道德素質(zhì)，再成人之師，育人之本，這邊會使學(xué)生產(chǎn)生對教師的認(rèn)同感和歸屬感，愿意聽從代課教師的教育，從而有利于高校思想政治教育的推進(jìn)。

(二)有助于培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國逐不覺目光轉(zhuǎn)到文化建設(shè)中來，在這個背景下，社會對高素質(zhì)綜合性人才的需求量越來越高。因此，各大高校在育人過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生思想，道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的共同發(fā)展。在思想政治教育課程中引入立德樹人的教育概念，有利于啟迪感化激勵學(xué)生自覺培養(yǎng)自身良好品格，提高自身思想道德修養(yǎng)，不斷完善自我，超越自我，自覺推動自我的全方位發(fā)展，有助于長成社會所需的德智體美勞綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。

(三)有助于高校思想政治教育模式的創(chuàng)新發(fā)展

在新時代背景下，我國目前的教育領(lǐng)域仍存在不合理的教育模式，從小學(xué)到高中學(xué)校大都采用應(yīng)試教育方式，導(dǎo)致學(xué)生只會學(xué)習(xí)，缺乏社會經(jīng)驗，很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。將立德樹人引入高校思想政治教育當(dāng)中，是對高校教育模式的一種探索創(chuàng)新，有利于摒棄傳統(tǒng)教育方式，不斷改進(jìn)創(chuàng)造新型教育模式，促進(jìn)高校思想政治教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，從而促進(jìn)人才的培育，社會的文明進(jìn)步。

三、建立“立德樹人”的高校思想政治教育模式的策略

(一)加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，著重培養(yǎng)師德

教師作為教育活動的主要參與者，其專業(yè)水平和道德修養(yǎng)對教育質(zhì)量的最終形成起著決定性作用。因此，要想推進(jìn)立德樹人在高校思想政治教育課程中的實踐應(yīng)用，就必須加強(qiáng)高校教師的道德品質(zhì)修養(yǎng)，不斷推進(jìn)師德建設(shè)，培育出一支良好的高素質(zhì)師資隊伍。加強(qiáng)師德建設(shè)，可以通過開展教師思想道德培訓(xùn)，定期對教師進(jìn)行思政內(nèi)容的檢查，教育和培育教師的思想行為，不斷增強(qiáng)教師的育人能力，從而有效推動高校思想政治教育的向好發(fā)展，推進(jìn)立德樹人在高校思想政治教育模式中的應(yīng)用。

(二)創(chuàng)設(shè)良好的思想政治教育環(huán)境

教育是一個潛移默化的過程，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)就必須在良好的環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中提高自身思想道德品質(zhì)修養(yǎng)。“立德樹人”也是一個耳濡目染，潛移默化的過程，與高校思想政治教育相吻合。因此，要想將“立德樹人”融入到思想政治教育中，就必須注重教育環(huán)境的改善。各大高校應(yīng)該將改善教育環(huán)境作為高校教育改革的一項重要任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在耳濡目染，潛移默化中成為社會所需的高素質(zhì)綜合型人才。

(三)創(chuàng)新“立德樹人”文化傳播的載體

在高校思想政治教育中引入“立德樹人”，還應(yīng)該創(chuàng)新“立德樹人”文化傳播的渠道，除了傳統(tǒng)的課堂授課模式之外，還可以利用當(dāng)今信息技術(shù)傳播“立德樹人”的思想，例如，通過微博平臺、微信公眾號、多媒體、廣播電臺等傳播“立德樹人”思想，擴(kuò)大“立德樹人”的影響力，使學(xué)生可以在無形中培養(yǎng)自身思想道德品質(zhì)，推動“立德樹人”思想政治教育模式的發(fā)展進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要渠道，“立德樹人”同時又是思想政治教育的根本任務(wù)，因此，將“立德樹人”引入到高校思想政治教育中能夠?qū)ε囵B(yǎng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)起到事半功倍的作用，有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步成長成才，成為社會可用人才。