新時期高職學院黨建工作的有效建設

■陳定勇/貴州工程職業(yè)學院

新時期背景下，高職院校作為培養(yǎng)強化應用型技術人才的重要場所，需要認真落實學校黨建工作，要堅持以習近平總書記系列重要講話精神為指導，落實黨委主體的責任，推動高職院校黨建工作的順利開展，為我國的人才培養(yǎng)供給側結構性改革提供組織保證。

一、新時期下高職學院黨建工作的主體責任內涵

高職院校黨委落實黨建工作的主體責任主要是指高職院校黨委在進行黨紀、黨風廉政建設過程中，需要充分發(fā)揮學生“領導主體、落實主體以及責任主體”的領導作用，需要承擔相應的主體責任。高職院校黨委不僅是黨風廉政建設的領導主體，同時也是黨建工作的執(zhí)行主體，因此黨委不僅需要全面領導黨建工作開展，還要直接參與黨建落實工作，將黨的建設與學校教育改革開展充分結合。

這就要求高職院校黨委需重點解決黨建建設問題：

第一，明確黨建工作的責任分工，即黨建工作具體誰來負責的問題。黨委需要履行主體責任，負責全面領導的責任，而黨委書記則是履行主體責任的第一負責人。領導班子的其他成員則需要對分管領域做出相應領導責任，黨的工作部門作為履行主體責任的重要職能部門，需要按照黨組織的部署要求，認真做好職責范圍內的監(jiān)督管理職責。

第二，明確黨建工作的責任主體內容，即黨建工作具體需要干什么的問題，強化對群里運行的制約與監(jiān)督，從根源上避免腐敗問題的出現(xiàn)，領導人員需要支持執(zhí)法機關查處違紀違法的問題，黨委負責人需要管好班子，帶好隊伍，做好廉潔從政的重要表率。

第三，明確黨建工作的規(guī)章制度，即黨建工作具體怎么做的問題。通過加強相關制度建設的完善，讓權力能夠在透明陽光的角度下運行，完善相關主體責任體系，構建完善的監(jiān)督考核制度，為主體責任的落實提供完善的制度保障。

二、新時期高職學院黨建工作現(xiàn)狀

(一)黨員教育學習流于形式化

黨員教育學習是提升黨員個人素質、強化黨建設發(fā)展的基礎性工作，高職學校借助主題教育、專題培訓以及集中學習等教育活動，全面提升黨員干部的黨性修養(yǎng)以及個人素養(yǎng)。部分高職院校的黨員教育工作存在教育形式主義化問題，其具體表現(xiàn)在于黨員教育目的并不明確，教育思路并不清晰，缺乏科學系統(tǒng)性的教學方式，同時選取的黨員教育內容并未結合學校中心工作以及黨員自身的本職工作，致使黨員教育工作開展期間缺乏對黨員的針對性與吸引力，因此對于黨性學習以及政治學習仍舊留在口號以及文件上，并未實現(xiàn)真正意義上的思想交鋒，深入性的批評以及自我批評的相關黨性修養(yǎng)活動相對較少，最終導致黨員教育效果無法得到有效提升。

(二)支部活動未能有效正常開展

高職院校基層黨組織需要按照《黨章》規(guī)定，同時結合高職院校的實際工作內容，開展多樣化的黨員活動。高職院校需始終堅持“三會一課”的活動制度，組織黨員能夠及時了解當下的時事政治，學習現(xiàn)下的黨政方針政策，全面提升黨員的綜合素養(yǎng)。大多數(shù)開展的支部活動為講座、研討會以及問題活動，雖然加強了黨員之間的文化交流學習，提升基層黨組織的凝聚力，但仍舊存在黨支部活動開展脫離實際工作以及實際思想的問題，支部活動開展的針對性有待提升。此外基層黨支部活動的開展仍舊停留在傳統(tǒng)政治學習過程中，基層黨支部活動開展形式枯燥、陳舊，缺乏有效的感召力以及吸引力，對于黨員參與的積極性無法有效調動，同時雖然部分高職院校開始中職黨建信息化建設，但對于網(wǎng)絡信息技術應用途徑較為單一，借助網(wǎng)絡平臺開展的支部活動仍舊存在局限性，導致網(wǎng)絡黨建工作無法實現(xiàn)大范圍開展。

三、新時期高職學院黨建工作建設策略

(一)創(chuàng)新教育活動形式，提升院校黨建工作感召力

第一，精心組織教育互動，強化支部教學活動的實效性。

支部學習活動的開展不能停留在文件、報紙以及報告等相關傳統(tǒng)形式中，需要將黨的路線方針教育與黨的個人素養(yǎng)充分結合，讓教育學習活動的開展更加貼合實際工作，全面提升教育學習活動的吸引力。為此需要考慮到高職黨員教師學歷層次相對較高的特征，全面提升理論學習的層次與高度，可借助專家輔導報告作為基礎，幫助黨員教師學深學透，實現(xiàn)相關內容的融會貫通。為此可通過專題研討、論文評比以及觀看教育片等學習方式，組織黨員借助網(wǎng)絡平臺獲取相應的學習資源，提升支部學習活動的學習趣味性以及靈活性。此外，黨支部需要對黨員學習進行進一步的強化管理，落實相關學習計劃，通過記錄學習筆記、分享個人的學習心得以及組織評優(yōu)的工作，實現(xiàn)學習工作開展的制度化以及規(guī)范化，繼而營造良好的學習氛圍，幫助黨員形成良好的學習習慣。

第二，拓展黨員學習路徑，實現(xiàn)支部活動形式多樣化。

黨支部需要以高職院校中心工作為基礎，設計豐富多彩的黨員活動，激發(fā)學生參與支部活動的學習積極性，強化黨組織的組織凝聚力。各個學校支部需要結合不同階段的黨中心工作以及重大政策，開展相應的主題教育活動，通過組織黨員走出校門，深入社區(qū)、企業(yè)等基層一線開展社會調查工作，強化黨員的群眾意識，提升高職院校黨員的黨性修養(yǎng)。

(二)借助網(wǎng)絡信息技術，擴大黨建工作影響范圍

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)信息技術對于社會影響力不斷擴大，互聯(lián)網(wǎng)平臺已經成為人們獲取信息進行線上交流的主要平臺，新形勢下高校黨建工作開展，也需要適應當下背景趨勢，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術優(yōu)勢，實現(xiàn)黨建內容以及黨建形式的創(chuàng)新。

第一，構建完善的高職院校黨建網(wǎng)絡體系。

在高職院校相關職能部門的牽頭引領下，建立完善的校級黨建工作網(wǎng)站，由職能部門來負責和管理黨建網(wǎng)站的運營與管理，借助先進技術手段嚴格篩選網(wǎng)絡信息資源，實現(xiàn)對網(wǎng)絡空間的全面凈化。除此之外，還要對網(wǎng)絡環(huán)境進行全面優(yōu)化，每個黨支部構建的部門網(wǎng)頁，需要根據(jù)高職院校各個職能部門打造特色的黨建內容，同時借助各種線下、線上渠道開展黨建工作，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)黨員之間的迅速聯(lián)系。

第二，拓展高職院校的黨建教育開展形式。

以往黨建教育工作的開展是以課堂教育工作以及集體教育工作為主，因此黨建工作的開展極易受到時間和空間上的制約。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術作用下，黨建工作能夠隨時隨地開展起來，網(wǎng)絡平臺不僅能夠進行文字傳播，同時也能實現(xiàn)視頻、圖片的傳播，黨員可根據(jù)自身的需求獲取相應的知識，借助互聯(lián)網(wǎng)技術的及時性以及交互性，加強黨建工作開展的吸引力，通過開展靈活多樣的組織生活方式，加強黨建工作的覆蓋面。

第三，推動高職院校黨建管理系統(tǒng)的信息化建設。

新時期背景下開展的黨建工作，黨務工作者不僅需要具備豐富的理論素養(yǎng)，同時還需要掌握網(wǎng)絡信息技術，具備利用網(wǎng)絡信息技術開展黨建工作的能力。例如可以通過實現(xiàn)入黨積極分子網(wǎng)絡化思想?yún)R報工作開展，網(wǎng)絡化的發(fā)展對象公示以及課堂教學，實現(xiàn)黨建工作程序的最大化簡化，提升黨建工作的工作效率以及工作時效性。

四、結語

總而言之，高職院校黨建工作的開展，需要在新時期下不斷創(chuàng)新黨建工作方法，充分發(fā)揮高職院校黨委的核心領導作用，提升高職院校黨建工作的實效性，為高職院校人才培養(yǎng)提供相應的保障。