高校精準思政發展方向與方法

趙 旭/中國藥科大學

自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對于高水平人才培養、特別是當代青年的培育提出了更高、更全面的要求。基于這樣的要求，高校思政工作審時度勢，立足當前現狀，圍繞“立德樹人”這一不變的主題，進一步細化思政工作發展方向和方法，做到精準思政、三全育人。

一、明確高校思政存在問題

在進入二十一世紀后，高校思政工作迎合新的時代需求，立足改革發展、協同創新。在學生中深入貫徹落實社會主義核心價值觀，提升學生政治素養、堅定學生理想信念；在專任教師隊伍中推行課堂思政，讓理論知識教育與思想政治教育有機結合。在這些成就的背后，高校思政工作仍然應該意識到當下效果與理想存在的差距。具體有以下幾個方面：

第一，高度有差距。高校思政工作作為圍繞學生培育開展的一項重要工作，涵蓋了學生在校期間的所有環節。作為人才培育的重要環節，高校思政工作與講授知識、傳遞文化的政治課不一樣，不能將二者等同，甚至由思政課“代勞”。高校思政工作是一項具有高立意、重實踐的工作，他不能脫離學生實際情況泛泛而談，也不能將所有重點放在解決學生基本問題上。如何合理的安排高校思政工作在學校中的地位，明確思政工作的高度至關重要。

第二，精度需提升。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作”，結合工作的實際情況來看，思政工作工作針對的不僅是大學中具體的工作事項，更是針對不同專業、不同學歷背景、不同發展方向的個性化教育。如何在精準思政的過程中因人而異，將思政工作做實、做細，提高精度、提升準度是精準思政的重要發展方向之一。

第三，新意仍欠缺。高校思政工作經過數十年的發展，逐漸形成了自己的特色。對于思政工作所采用的理論方法、實踐手段、反饋方式等，不同的高校結合自身特點、行業需求后，形成了一套完整的體系，起到了穩定的效果。可是對于這項工作，我們也必須意識到他需要與時俱進，緊緊跟隨時代主旋律和時代需求。特別是在高速發展的今天，學生的所見所聞發展更為迅猛，如果仍然保持一成不變的工作模式，對于學生的教育就必然落后。我們必須在工作中不斷適應新的變化，通過實踐來檢驗新的工作方式的有效性，同時在實踐中發現更多的不足。通過多種創新，實現高校思政工作的高校開展。

通過以上觀點的闡述，結合醫藥類高校學生現狀進行分析可以看出：在醫藥類高校中，學生由于較大的課業壓力對于思政教育存在一定程度上的忽視；同時受限于學校內理工科的氛圍，對于人文社科等方面的涉及面較少，導致學校內關于精準思政、特別是對于不同群體如何采取不同的思政教育方式存在欠缺。

二、尋求高校思政工作理論指導與實施方法

精準思政這一概念，作為高校思政工作的“進階模式”，不僅僅要對過去的思政工作“去粗取精”，更要在結合當下、關注自身，在恰當的理論指導下，采取合理實施辦法進行工作，讓學生容易接受，實現既定目標。

（一）高校思政工作理論指導

第一，立場明確，目標清晰。習近平同志在《全國高校思政工作會議上》講到，“一所高校一旦在辦學方向上走錯了，在培養人的問題上走偏了，那就像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹”，所以在高校中開展思政工作，立場和目標至關重要。高校思政工作必須堅持正確的政治方向，明確高校是堅持黨的領導的堅強陣地，培養的人才未來一定服務于社會主義事業的建設。我國的歷史文化、國情現狀，都指引著我們的高等教育辦學必須堅持社會主義方向。明確的立場和清晰的目標，可以使高校工作的開展不走錯路、少走彎路，是精準思政建設的重要一環。

第二，因人而異，全員思政。精準思政最重要的意義在于精準，而思政工作的對象和實施主體都是人，所以工作的開展一定要注重人的差異性。對于學生而言，結合學生的年齡段、學歷層次、學科專業等，要在思政工作中進行有針對性的設計；對于教師來說，全員思政必不可少，同時根據不同老師的工作內容區分，應該在思政教育的過程中注重方式方法，不可一概而論，也不可過于隨意。高校內的所有工作人員，無論是身處教學一線的理論課教師，亦或是輔導員等行政人員，都應該有針對性的在自己工作職責范圍之內，潛移默化的進行思政教育，進而影響學生，在求學的過程中逐步達到心智成熟，具有正確的理想信念、遠大目標。

第三，因勢而新，精準發力。伴隨著科技進步，不僅理論知識發生變化，學生在思想動態方面也發生著顛覆性的巨變。思政工作必須緊密結合時代主題，多方面、多層次的進行調研，一方面迎合時代需求、應對個體差異；另一方面在“更新”過程中提升整個思政工作團隊的理論素養、實踐能力。在不斷更新主題的基礎上，就需要高校集中力量，自上而下進行設計、調控，在思政工作設計整體的基礎上，有針對性的對于個例、特例進行工作。

第四，查漏補缺，及時反饋。正如社會對人才的需求在不斷進行調整，從過去對專業知識的重視到現在要求學生全方位發展一樣，高校思政工作作為當下人才必備的理論素養的一部分，也接受著社會各個方位的監督。面對這樣的高要求，思政工作現在進行到了什么樣的程度，在學生內的反響和接受程度如何，經過完整的思政教育的學生進入社會中時應如何、是否滿足了社會需求？諸如此類問題所反映出來的現狀，高校應當投入足夠的重視，分析成因，尋找不足，有效反饋，立即執行。建立良好的反饋機制，才能確保思政工作的長效機制，保證精準思政有效開展。

（二）高校輔導員精準思政工作提升途徑

高校輔導員作為高校思政工作最重要的執行人，對于精準思政的有效開展有著承上啟下、極為重要的作用，面對當前學生思想超前、社會發展較快的情勢，采取有效的手段開展思政工作可以說是勢在必行。

第一，線上線下兩手抓。“精準思政”本身并不僅僅是理論知識的灌輸，更是對于有理想有道德的大學生行為養成教育的重要一環。面對互聯網+的潮流，學生從網絡上獲取的信息在占到了自身信息量的半數以上。如果放棄網絡這塊重要陣地，勢必脫離學生，更無法提升精準思政成效。借此，應抓緊互聯網這一關鍵陣地，融入學生群體，靠近學生所看所想，不僅了解學生思想動態，更能夠有效進行理論知識傳播、思維觀念影響等。同時線上思政工作的開展，可以大大提高學生參與的積極性，并且為雙方提供方便，可以說是一舉多得。

第二，共性個性共覆蓋。正是由于網絡成為了學生獲取信息的重要途徑，才會在今天的高校中讓學生出現了更多的性格特征，這是時代的必然發展。但是由此也產生了不同于往日的多種問題，學生心理問題頻發、突發事件層出不窮。對于如此嚴峻的形勢，一方面，輔導員要做好統一部署，針對共性問題，按照年級、時間等進行劃分，有針對性的進行全體教育；但是針對越來越多的學生展現出的不同問題，要做好個案分析，特別是新出現的問題，全面分析、做好決策、執行反饋、不斷調整。

第三，理性感性同努力。對于輔導員而言，一方面是高校思政工作的重要執行者，這要求輔導員在工作中具有堅定的理想信念，要理性對待學生可能出現的 問題，用專業知識進行妥善解答；但同時，輔導員也是大學生在校園中最先接觸到的“社會人”，在入學之時甚至以“家長”的角色存在。輔導員如若能在工作中獲得學生的依賴，讓學生信任自己，定會產生良好的效果。這就要求輔導員在工作中不僅要理性，同時還要具有一定的感性。當輔導員主動參與到每一個學生成長過程中，良好的傾聽同時予以足夠的尊重，深入的了解學生所學所想所感，必定能贏得學生的新信任和支持，精準思政開展過程中可能遇到的問題也就可以迎刃而解。

高校思政教育不是單單一門教育課程，是高校內一項必須長時間貫徹落實的系統工程。在精準思政理念的影響下，如何實現思政教育在時代性、創新性等方面的發展已經成為了重要工作之一。高校思政工作服務于人才培養的重大問題，必須引起足夠的重視、投入足夠的精力、付出足夠的努力，同時將精準思政作為有力抓手，才能實現為社會主義培養建設者和接班人的宏大目標。