文化自信視域下高校思想政治教育創新分析

徐嬌慧/華南農業大學珠江學院

文化自信是年輕一代樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的過程中必不可少的部分，而思想政治教育又是年輕一代樹立正確三觀的必要途徑之一。文化自信能夠豐富高校思想政治教育的內容，而高校的思想政治教育則能為年輕一代樹立文化自信提供途徑，二者是相輔相成的關系。但文化自信在高校思想政治教育中融入的情況還有待改善，如何創新高校思想政治教育，是一個值得深思的問題。

一、文化自信的內涵

自黨的十八大召開以后，習近平總書記就在多次講話中提到并強調了文化自信，并在中國共產黨成立九十五周年的大會上，對文化自信的內涵做了比較詳細的闡述和說明，學界關于習近平總書記文化自信思想的研究也比較豐富。筆者在查閱了現有的相關研究之后，對習近平總書記提出來的文化自信也進行了一些思考。文化自信歸根結底是一種價值態度和認識判斷，其對象是我國的各種文化，包括我國優秀的優秀傳統文化、革命文化以及當今的社會主義先進文化，這是一種基于我國有著幾千年文化傳承歷史的自信。其實簡單來說，我們中華民族的一份子，應該秉持著對我們本民族文化充滿信心的心態，而這種信心是兩個方面的。一是相信我們本民族的文化有著其他文化所沒有的獨特性和優越性，并以作為本民族文化的傳承人而感到自豪，愿意并且樂意向世界傳播我們的文化以及其真正寓意，并相信我們本民族的文化有著強大的生命力，能夠不斷發揚光大和傳承下去。二是相信我們的文化有著足夠的包容力，能夠汲取其他文化中的精華，使自己的內涵更加豐富，更加與時俱進，而不是固守本民族文化，對其他文化則持偏見的態度。在現如今的國際背景下，我們更應讓本民族文化走出國門，走向世界，讓世界真正了解我們中華文化的博大精深。正是秉持著這種對本民族文化自信的價值判斷，我們也才能以更加平和的心態去認識其他國家的各種文化，形成海納百川的胸襟。

當文化自信落實到高校的思想政治教育中時，大學便是接受文化自信的主體，大學生作為已經具有一定邏輯思維能力和價值判斷能力、具有一定文化知識基礎和文化涵養以及正在接受高等教育的群體。文化自信于他們而言，就不再只是在課堂上學習本民族文化、接受和認同有關本民族文化的知識、樹立對本民族文化的自信心和自豪感，而是還要努力成為本民族文化的傳承者和發揚者，并且發揮大學生的智慧才能來創新本民族文化，以使中華文化能夠符合時代潮流、與時俱進，永葆活力和生命力。

二、文化自信融入當代高校思想政治教育中的主要問題

高校的思想政治教育是大學生接受并樹立文化自信的主要途徑之一，但就目前文化自信在高校思想政治教育中的融入情況來看，還存在著一些較為明顯的問題。

一是高校思想政治教育的內容具有較為明顯的主導性，即以政治理論為主要教學內容，偏向于關注對年輕一代政治素養和政治態度的培養，但關于人文知識和道德教育的內容較少，整個教學內容的整體結構是不太合理的。這就使得很多高校的思想政治教育對學生的德育脫離了現實的人文環境，傳遞出來的知識就很顯得比較空洞，很難使學生將這些理論知識真正內化成自己的東西。

二是高校思想政治教育的形式比較單一，很難吸引學生的注意，我們注意到高校教師的文化涵養和知識理論體系都是非常豐富且深厚的，但是很多高校教師往往都缺乏一定的教學技能。尤其是像思想政治這種偏向于意識形態的教育，若總是以理論化的方式向學生進行傳授，整個課堂氛圍就會比較枯燥和無聊，大部分學生無法投入百分百的興趣去學習和接受。學生不感興趣，那么無論老師講的內容是什么或者講的多精彩，其效果都是有限的，這對文化自信在思想政治教育中的融入也會造成阻礙。

三是一些高校思想政治教育雖然重視對文化自信的融入，但是在教育過程中卻存在一些偏差，更加關注文化自信的內容教育，即告訴學生文化自信是什么，把文化自信理論化、書面化，以學生了解和接受文化自信為主要目的。文化自信被作為我們傳統的知識教育進入高校的思想政治教育中，其本身所具有的實踐性卻被忽略了。大學生作為踐行文化自信的重要群體，不僅要認同我們本民族的文化，還要傳承和創新我們的民族文化，高校的思想政治教育作為大學生接受文化自信教育的主要途徑，一定要注意文化自信的層次教育，從認識、認同、內化再到實踐。只有將文化自信落實到實踐，才能讓大學生真正明白文化自信的真正內涵，真正將文化自信與現實生活結合到一起。

三、以文化自信為基礎創新高校思想政治教育的有效措施

（一）構建高校校園的整體文化環境，營造良好的文化氛圍

校園環境對于大學生來說是一種隱性的教育資源，因為大學生在校學習的階段總是處在校園環境中，因此，高校的思想政治教育也應利用好這一教育資源和教育途徑，提高年輕一代的文化自覺性和自信心。

一方面，高?？梢栽诮淌覂炔俊⒔虒W樓內部、食堂等學生長時間逗留的地方，懸掛有關民族文化以及外國優秀文化的字畫，讓學生隨時可以了解和學習有關這些文化的知識和內容，并且在自豪于本民族文化的同時，還能學會尊重和汲取其他國家文化的精華。當學生身處文化環繞的校園環境時，就會受到來自文化環境中潛移默化的教育，這種教育是逐漸深入人心的，并且是持久恒遠的，對學生樹立文化自信有著“潤物細無聲”的作用。

另一方面，高校還可以鼓勵學生成立一些與民族文化有關的特色社團和活動，或是高校本身定期舉辦全校的文化活動，如遇我國傳統節日時，可以結合傳統節日的特色，鼓勵學生圍繞民族文化進行創新和展示，以吸引學生對本民族文化進行了解和思考，提高學生學習本民族文化的興趣。

（二）打造多元化的思政教育資源，提高學生對本民族文化的認同感

一方面是高校思想政治教育內容的多樣性。高校教師應深入研究和思考各文化與思想政治教育的融合點，如將我國優秀傳統文化納入思想政治教育中時，并不是要教師每節思政課都要講到我國優秀傳統文化的內容，而是要尋找優秀傳統文化與思想政治教育內容的契合點，使文化教育在無形中滲透到思想政治教育中。除此之外，還應整合其他國家的優秀文化，不吝嗇于發現和贊賞其他國家文化的優勢之處，向學生傳遞一種我國文化有著強大的生命力和包容性和基于文化自信而正確對待國外文化的價值觀。

另一方面是文化教育的呈現形式應多樣化。純理論、純文字的思想政治教育無論其內容多么豐富和精彩，都會讓很多學生感覺到枯燥與無聊，所以高校教師應努力豐富思想政治教育中文化教育的呈現形式，以提高學生的關注度。如教師可以減少文字的呈現，增加圖片和視頻的呈現形式。有條件的教師還可以讓一些優秀傳統文化的實物走進課堂，如傳統戲曲的道具等?；蚴强梢宰寣W生介紹自己周圍存在的民族文化，這樣不僅能夠提高學生在課堂上接受文化熏陶的參與度，還能提高學生對現實生活中民族文化的關注度，使文化自信更加貼近學生的實際生活。

（三）緊跟時代的要求創新文化，使思想政治教育能夠與時俱進

創新是一個民族的動力和源泉，也是一個民族文化永葆活力和生命力的根本，如果只是固守歷史遺留下來的優秀傳統文化，那就很難保證能夠永遠流傳下去。只有根據時代發展的需求，對我們的民族文化進行創新和發展，在保持其根本特色的同時，轉變其表現形式，才能使我們的民族文化不斷地得到傳承。那么，高校思想政治教育也應緊隨時代的腳步進行創新，將文化創新真正融入到高校的思想政治教育當中。如高校教師應多關注時事熱點中的文化內容，以便及時更新自己的教學內容，傳遞給學生與時俱進的文化信息；在課堂教學中，應針對文化創新啟發學生進行思考，不僅是教師應多問“為什么”，還要引導學生多問“為什么”，對文化的實質進行探究，真正懂得民族文化的內涵和寓意。要結合我們當代社會的要求和潮流，思考應如何創新我們的民族文化，做到既保持其內里，又能符合時代要求。

（四）利用新媒體平臺延伸課堂教學，豐富學生文化自信的途徑

新媒體平臺在近些年來逐漸興起，其受眾度非常之廣，尤以年輕群體為主，當代大學生的手機中幾乎都會下有新媒體軟件，如微信、微博、抖音等，高校的思想政治教育也可以利用這些新媒體平臺，對學生進行文化自信的教育。如高校教師可以在微信中創建群聊，隨時分享與各種優秀文化的訊息，或者自己運營一個傳承和發展民族文化的公眾號，定期更新內容。還可以利用微博，建立相關話題，鼓勵學生發表自己對民族文化和國外文化的看法，或是分享有關民族文化的內容。當然，高校教師還可以通過制作短視頻傳遞一些有關民族文化的知識。雖然這些新媒體平臺的興起，也擴大了外國文化滲透的途徑，但正是基于文化自信的出發點，我們更應該利用好這些平臺，擴大本民族文化的影響力。當民族文化與這些新穎又貼近學生生活的新媒體平臺能夠適當結合時，相信年輕一代對本民族文化的了解意愿也會更強烈，更有利于年輕一代樹立文化自信。

四、結語

綜上所述，文化自信是我們民族文化的發展和傳承的基本價值態度，是高校對年輕一代進行思想政治教育的重要內容，有利于高校學生樹立正確的價值觀。但目前文化自信在高校思想政治教育中融入過程中還存在著一些問題，這就需要創新高校的思想政治教育，以使文化自信能夠真正落實到年輕一代的身上，從而使學生從內心真正提高其文化自信。