基層黨校在社會主義精神文明建設(shè)中的地位與作用

王 鑫/中共梁山縣委黨校

隨著國家國力的增強(qiáng)和物質(zhì)水平的提升；現(xiàn)如今，對精神文明建設(shè)的要求越來越高，因為它對社會的發(fā)展和未來的走向起著重要的作用，也是建設(shè)中國特色社會主義的關(guān)鍵性問題。而基層黨校可以對它起一定的推動作用，促進(jìn)其發(fā)展和建設(shè)。它們兩者都是有關(guān)聯(lián)性的，是一個相輔相成的關(guān)系；在發(fā)展中，可以共同促進(jìn)；所以要重視基層黨校在其建設(shè)中的地位，找到合適的方法去推動它的發(fā)展，讓它發(fā)揮更大的作用。

一、基層黨校的性質(zhì)及其在精神文明建設(shè)中的地位

“黨”字是基層黨校的一個重要字眼，它隸屬于黨委，是他們的重要組成部分。它是培養(yǎng)工作人員和干部們的一個重要方式和渠道，通過對其進(jìn)行思想教育，學(xué)習(xí)相關(guān)黨的政策和方針以及相應(yīng)的知識點(diǎn)，以及有力地宣傳三大主義；可以更好地教育龐大的黨員隊伍，讓干部們加強(qiáng)黨的思想，在工作中的進(jìn)行中更加高效。黨校通過有目的的培訓(xùn)與教育，可以讓黨員們在社會中發(fā)揮更大的作用，更好的去奉獻(xiàn)社會以及增進(jìn)精神文明建設(shè)的速度。他們結(jié)合現(xiàn)在社會發(fā)展的新趨勢，圍繞一定的工作和任務(wù)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在政治上和中央保持高度一致，堅持正確領(lǐng)導(dǎo)。這樣，才能在精神文明建設(shè)中起著更好的作用，更好地推動發(fā)展。

基層黨校主要是面向基層人員，它創(chuàng)辦于基層，并且也對基層人員進(jìn)行服務(wù)。其工作主要是對基層的干部和人員進(jìn)行教育，宣傳黨的觀點(diǎn)，以此他們能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。它們雖說是黨下面的一個部門，但起著至關(guān)重要的作用，它就像是一顆紐扣，他們之間相互聯(lián)系、補(bǔ)充和說明。國家領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說過不能忽視基層，全國上下都應(yīng)該認(rèn)真地面對精神文明建設(shè)，把他們落實(shí)，而不能搞形式化主義。從中央到省市，一層一層的下放；辦事處，小街道等等都要進(jìn)行建設(shè)。基層黨校雖說是存在于基層，可它的作用是非常大的，只有將下面地方的事情落實(shí)好，處理到位；這項建設(shè)才能說是完成的到位，達(dá)到了真正的目的和效果。無論是什么工作，都要從基本抓起；就好比我們生活中的經(jīng)驗所說：要想把房子蓋好，首先地基要打好。這是一樣的道理，無論做什么事情都要把最基礎(chǔ)的做好，這樣一來，才能一層一層的促進(jìn)，發(fā)揮更加強(qiáng)大的作用。提高基層文明的建設(shè)是非常重要的，而這些是需要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)普通百姓一起奮斗的。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部們首先要加強(qiáng)自己的思想，提升自我。他們不僅可以在日常生活中嚴(yán)格要求自己，還可以通過基層黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他通過教育學(xué)習(xí)的更加深入，可以查缺補(bǔ)漏，找到自己思想的不足；這樣，可以更好地帶領(lǐng)百姓一起奮斗。

二、基層黨校在精神文明建設(shè)中的作用

基層黨校是發(fā)展的基礎(chǔ)，要將其發(fā)揮關(guān)鍵作用；在學(xué)習(xí)和教育的過程當(dāng)中，一定要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，有側(cè)重性的進(jìn)行實(shí)施和教育。

（一）加強(qiáng)精神文明建設(shè)重要性的教育

在國家和社會的發(fā)展中，精神文明教育起著越來越大的作用，得到了更大的重視。它是鄧小平理論的重要內(nèi)容；在改革開放最初期，它被提出；能更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，它是有效建設(shè)中國特色社會主義的前提。當(dāng)下，一味地提高物質(zhì)文明并不是正確的方式，人們的精神水平應(yīng)該得到提升，這兩者哪一個都不能忽視，他們是正比例的關(guān)系，只要兩者都得到好的發(fā)展，社會才能發(fā)展的越來越好；我們才能生活的更幸福，更堅定地走我們社會主義發(fā)展的道路。因此,國家和地方都認(rèn)識到了這兩者的重要性，不放棄也不放松任何一個，兩個一起抓，找到正確有效的戰(zhàn)略并進(jìn)行實(shí)施。在基層黨校的培訓(xùn)當(dāng)中，不是進(jìn)行枯燥的言語教育，而會舉辦各種有意義的活動，將精神文明融入其中，讓干部們通過有用的方法提高意識。這對基層領(lǐng)導(dǎo)來說是什么重要的，因為他們真正地接受了教育，才能主動地對百姓們進(jìn)行教育和啟發(fā)，將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，大家一起更好地進(jìn)行精神文明建設(shè)。

（二）進(jìn)行以講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣為內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育

加強(qiáng)精神文明建設(shè)，黨性和黨風(fēng)的建設(shè)不能忽視。黨員的形象和言語是非常重要的，他們體現(xiàn)的、代表的不單單是他們自身，代表的更是領(lǐng)導(dǎo)部門和國家的形象。所以，他們要更加嚴(yán)格要求自身，必須要提高自己的素質(zhì)，提高自己的思想，這與精神文明建設(shè)是緊密相連的。基層黨校對黨員進(jìn)行教育，幫助樹立正確的三觀；學(xué)習(xí)毛澤東思想，提升自己。如果在工作的過程中出現(xiàn)了問題，一定要及時糾正，進(jìn)行改正。黨員一定要對自己嚴(yán)格要求，做好表率，起到帶頭的作用；這樣以來，才能給老百姓起到更好的示范作用，更好地進(jìn)行精神文明建設(shè)。基層黨校在教育中，要從實(shí)際出發(fā)，講道理，要具有實(shí)際性意義，不能說大白話說大空話。對于黨員的工作進(jìn)行教育和總結(jié)時候，讓他們意識在自己的影響和作用；要對自己嚴(yán)格管理，不能松懈；不能違反相關(guān)規(guī)定；要為社會做貢獻(xiàn)，為老百姓干實(shí)事，不能注重表面和形式化。

（三）開展以精神文明建設(shè)為內(nèi)容的教育

將理論在生活中運(yùn)用，經(jīng)常創(chuàng)建有意義的活動，讓大家一起參與進(jìn)來；是把精神文明建設(shè)在生活中落到實(shí)處。活動后期達(dá)到的效果是什么樣的，是需要基層干部在前期精心策劃和準(zhǔn)備。基層黨校要對干部們進(jìn)行教育培養(yǎng)，讓他們知道創(chuàng)建活動的真正目的和意義是什么，要起到什么樣的效果，怎么去創(chuàng)建，這是關(guān)鍵，要有針對性的選擇合適的方法、手段等；不能盲目地去進(jìn)行活動展開。只有自身全面地進(jìn)行了了解，才能更好的對百姓們負(fù)責(zé)；對街道，社區(qū)，對個人等進(jìn)行教育；最終，才能對精神文明建設(shè)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

三、基層黨校必須加強(qiáng)自身建設(shè)

黨校在促進(jìn)干部的同時，也要加強(qiáng)對最自己的管理。這樣以來，才能更好地促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步，以及精神文明建設(shè)的發(fā)展。

黨要重視其基層黨校的發(fā)展，要重視領(lǐng)導(dǎo)的選擇和任命。只有領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的正確，下面的事務(wù)才可以進(jìn)行的更好，才可以帶著大家一起進(jìn)步。所以要選擇三觀正確，遇到事情可以冷靜沉著處理，不驕不躁；有領(lǐng)導(dǎo)能力的人擔(dān)任黨校的負(fù)責(zé)人和管理者。在黨校的工作中，要從各個方面對黨校進(jìn)行支持與幫助，在設(shè)施、資金，人員等各方面，要有充足的保障；這樣，才能更好地展開工作，更好地建設(shè)精神文明。也要建立一個強(qiáng)大的教師隊伍；黨校是對其進(jìn)行理論教育的學(xué)校，為了更好的培養(yǎng)黨員和干部。所以，對選擇教師方面要格外重視，務(wù)必選擇知識儲量豐富的人進(jìn)行擔(dān)任；要選擇思想三觀正確，又具有教學(xué)技巧，愛國守法，熱愛事業(yè)的人；可以更好地傳授思想理論。

在教學(xué)中，不能再固守于傳統(tǒng)的模式，而是要緊跟時代潮流進(jìn)行創(chuàng)新改革；在教學(xué)中，不再是簡單地通過言語進(jìn)行理論傳授，不再是老師一人講，學(xué)生聽的局面。而要把知識穿插在活動當(dāng)中，通過有形的活動把無形的知識傳授給他們，接受式的領(lǐng)悟。采取有趣的方法；比如可以一起探討身邊的好人好事，學(xué)習(xí)他們的精神；可以進(jìn)行情景化的表演；也可以進(jìn)行座談會，進(jìn)行交流，說出自己真實(shí)的想法；大家一起探討，解決自己的疑惑，更好地進(jìn)行精神文明建設(shè)。同時，基層黨校也要為大家提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要做到整潔舒適，再整潔的環(huán)境，大家的心情也會變得越來越好；在學(xué)習(xí)方面，也會變得更加有激情，學(xué)習(xí)效率會有所增加。同時，也可以進(jìn)行評比活動，對大家的環(huán)境建設(shè)進(jìn)行評優(yōu)評先，對其進(jìn)行激勵；這樣以可以提高精神文明建設(shè)。

四、對黨校進(jìn)行規(guī)范管理并強(qiáng)化機(jī)制，有效地提高精神文明建設(shè)

在如今新的形勢下，為了讓基層黨校在社會主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮更強(qiáng)的作用，一定要對基層黨校的工作進(jìn)行及時的改進(jìn)，讓黨校的教育和管理具有一定的規(guī)范化，有效地提升黨員干部培訓(xùn)的質(zhì)量。只有實(shí)行了規(guī)范化建設(shè)，黨校的辦學(xué)水平和辦學(xué)的層次都才能得到提升，黨員干部的學(xué)習(xí)能夠更有深度，更有利于投身于精神文明建設(shè)中。

（一）辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范化

對于黨校的辦學(xué)，一定要符合以下標(biāo)準(zhǔn)才能更好地促進(jìn)社會主義的精神文明建設(shè)。第一，要擁有一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，并且能夠及時地適應(yīng)黨校的工作，同時也要擁有能夠?qū)σ恢Ь哂袑I(yè)化的教師隊伍能夠促進(jìn)黨校的教學(xué)工作，之后設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)計劃和規(guī)章制度，教學(xué)計劃的設(shè)置可以從對全面進(jìn)行規(guī)劃，再具體到每一個季度、每月、每周，也要擁有一個能夠做示范的教學(xué)活動場所。

（二）辦學(xué)形式和教學(xué)方法的規(guī)范化

在黨校的教學(xué)中，教學(xué)方式主要是課堂教學(xué)，通過在課堂對知識的講解讓黨員們意識到社會主義精神文明建設(shè)的重要性，同時還可以采取其他的方式，比如進(jìn)行調(diào)查和實(shí)地考察等，黨員干部基本上每年要在基層黨校進(jìn)行一到兩次的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的思想意識，對自身的行為進(jìn)行規(guī)劃，更好地為精神文明建設(shè)服務(wù)。

（三）上級黨委和上級黨校要加強(qiáng)對基層黨校的扶持和指導(dǎo)

縣級以上的黨校可以對基層的黨校進(jìn)行相應(yīng)的幫助，比如幫助基層培訓(xùn)教師，建立相關(guān)的計劃，并且設(shè)計相應(yīng)的活動來對基層黨校進(jìn)行扶持，對于基層黨校的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，讓教學(xué)內(nèi)容更能突出“黨”的內(nèi)容，更好地對黨員進(jìn)行精神文明建設(shè)方面知識的講解，在教學(xué)管理上，對其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，這樣才可以更好地學(xué)習(xí)黨的知識，通過對基層黨校的扶持，可以讓基層黨校走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。

（四）要抓好長效機(jī)制，在促進(jìn)基層黨建上下功夫

只有建立長效機(jī)制，才能夠?qū)h員進(jìn)行良好的的管理和教育，在科學(xué)發(fā)展、因材施教的原則上，基層黨校建設(shè)抓好長效機(jī)制可以考慮建立、完善并落實(shí)好以下制度和措施：第一要建立黨校的培訓(xùn)機(jī)制，還有考核制度，這樣可以規(guī)范黨員的聽課行為，提高他們的學(xué)習(xí)效率，能夠?qū)τ诟鞣矫娴闹R有更好的認(rèn)識和見解，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，促進(jìn)精神文明建設(shè)；第二是對黨員進(jìn)行評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的活動，讓他們有一定的危機(jī)感，不能一直處于安穩(wěn)的工作狀態(tài)之中。對于黨員的培訓(xùn)不能只是形式，而是要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)到真正的理論，只有這樣，才能夠真正地提升自我，更好地投入到精神文明建設(shè)中去。

五、結(jié)語

基層黨校在社會主義精神文明建設(shè)中的的地位和作用是不容小覷的，黨員和百姓都必須加以重視。在以后的發(fā)展中，基層黨校要積極地發(fā)揮自身的作用，堅定自己準(zhǔn)確、科學(xué)、創(chuàng)新的發(fā)展方向；堅持自己的原則；帶領(lǐng)黨員們一起前行。黨校是一所紅色的學(xué)校，是一座神圣的殿堂；更要進(jìn)一步認(rèn)清自己的使命和責(zé)任，為精神文明的建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。