研究生就業質量評價體系構建及提升策略

黃 棟/西安財經大學

一、前言

研究生是國民教育的最高層次，也是對社會進步提供推動力量的必需人才，他們的就業質量不但關系到自身發展，也極大地影響著整個社會的發展進步，所以研究生畢業后的就業情況儼然是一個備受關注的社會問題。如何將一個科學、合理、全面的研究生就業質量評價體系構建起來，并用構建起來的體系提供依據給政策的制定和工作方向的決策工作，從而將研究生就業質量有效地提上去，是現今一個非常值得深究的問題。

二、研究生就業質量評價內涵理解

研究生的就業工作，一直都備受高校和社會的關注。研究生的就業質量往往能夠反映出高校培養出的人才質量。到目前為止，對研究生就業狀況的評價體系還存在很多問題，也不具備很好的科學合理性，對就業質量評價標準過于單調。所以，構建一個完善的研究生就業質量評價體系，是目前一項刻不容緩的任務。

三、研究生就業質量評價體系存在的問題

（一）就業質量評價主體單一

對于自己的未來前途發展，每個研究生都有著各自不同的規劃，對于未來的走向有著多種選擇，不但有去往各種單位就業的畢業生，也有選擇去進行自主創業的畢業生。但是在我國常見的研究生就業質量評價體系中，評價主體往往非常單一化，不能很好地適應研究生多樣化的就業情況，對于研究生就業質量的評價結果也就不夠全面，從而不能客觀地把畢業研究生的真實就業情況反映在統計數據中。

（二）就業質量評價指標單一

在對研究生進行就業質量方面的評價時，相關人員通常只會以畢業研究生的收入水平作為就業質量的主要參考指標，薪資高則認定就業質量高，薪資低則認為就業質量低。然而，這種評判方式是極為片面的，是缺乏客觀性與科學性的，雖然統計了畢業研究生的收入水平，但忽略了福利待遇、節假日是否充足、是否經常加班等因素的統計，從而導致對研究生就業質量的評價不夠客觀全面，忽視了大量對工作現狀并不滿意的畢業研究生的聲音。

（三）就業質量評價機制不健全

在當前時期，我國研究生就業質量評價體系還不夠健全，導致在對畢業研究生就業質量進行評價的過程中，只是從單方面統計和對比了畢業研究生的就業質量，得出很片面的結論，而無法從多個方面與層次分析，不能夠對大學生的就業質量進行充分的考察。這樣得出的結論，雖然可以把我國畢業研究生的就業質量從一定程度上反映出來，但與整體上的情況并不完全相符，導致統計結果與實際情況具有極大偏差，從而使我國研究生就業質量評價的結果不符合我國研究生實際的就業情況。

四、高職畢業生就業質量評價體系的構建原則

（一）保障客觀性與全面性

在構建畢業研究生就業質量評價體系的過程中，務必始終貫穿客觀性與全面性原則。在一個遵守客觀性原則的評價系統中，其中的數據必定是中立的、真實的，能夠把評價對象的水平進行一個客觀真實的反映，在對相關信息的判斷和對數據的分析上給出更加有力的支持。至于全面性，則是對締造出來就業質量評價體系進行了內容上的要求，其中務必要囊括對就業質量產生較大影響的因素，杜絕遺漏的發生，以防止調查結果的不均衡。

（二）保障系統性與動態性

畢業研究生就業質量評價體系的系統性、動態性的要求，重點針對評價體系自身的評價指標設定及那些指標的內在關聯。具體來說，在系統性原則的要求下，研究生就業質量評價體系中各指標之間應具有邏輯關系。這種邏輯關聯的存在，可以很好地對評價體系實現全面性起到促進作用，使評價體系更有效地對畢業研究生的就業質量進行反映。與此同時，研究生就業評價體系不是一成不變的，隨著實際需求和客觀條件的變化，它也會隨之靈活地變通，對選定和交替各個指標，也是正常現象。

（三）保障實用性

對于高校畢業研究生就業質量評價體系的實用性原則，主要的體現分為通用性和易操作性。為了能夠使不同高校可以在某些情況下對彼此的畢業研究生就業質量評價信息進行比較和參考，在構建畢業研究生就業評價體系時，在主體上還有必要保持統一，這就是所謂的通用性。與此同時，為了能夠順利推進評價工作的進行，在立足于實際的同時，也必須對各個指標在現實中的便捷性進行深思熟慮，盡量選取易操作、實效保持度強、成本低廉的指標。在最后，為了將系統的質量彈性和操作彈性提升上去，在同一就業質量評價體系中，不應該有過多的指標。

（四）科學性與可比性

對于研究生就業質量評價體系的科學性，應該積極地對科學的評價方法進行采用，以便于更好地評價畢業研究生就業質量，提高畢業研究生就業質量評價體系的科學性。而對于研究生就業評價體系的可比性，則要求評價指標必須與大環境通用的評價指標一致，這樣才能將研究生的就業質量評價結果與國內外其他高校進行比較，繼而對我國研究生的就業現狀及就業前景進行深入分析，對于研究生在就業過程中存在的問題，要及時予以解決，從而提高畢業研究生的就業質量。

五、從各層面舉例分析畢業研究生就業質量提升策略

（一）高校層面

要深化綜合改革，加強就業指導和服務院校對提高研究生就業質量的力度，主要體現在提高研究生綜合素質和就業能力上。高校應重視研究生的綜合素質的提高，加強全面教育，幫助研究生認識到研究生階段和本科階段的不同，了解專業發展前景和未來的就業方向，并幫助研究生盡快找到自己的目標。加強就業指導，加強就業服務，實現“就業促進項目”，增加就業指導系統，校園招聘系統、咨詢服務系統建設，通過政策解讀、職業指導、職業生涯規劃、專業實踐，培養研究生的綜合素質，以就業的質量作為起點，幫助研究生評審和改正缺點，將畢業研究生的就業核心競爭力進行提升。

（二）畢業研究生層面

需要有一個清晰的方向去發展，適應教育環境和市場需求的變化，積極參與就業，通過努力學習鞏固專業知識，依靠參加實踐來加強非智力因素，從而提高他們的綜合素質，以提高他們的就業競爭力。研究生要做好職業規劃，不斷認識自己，培養自尊和自立意識，增強心理素質。詳細了解專業就業前景，明確未來發展方向，提前為就業做好相關準備，準確定位個人就業期望，使自己在就業競爭中能夠把握主動。

（三）用人單位層面

對于用人單位來說，要注重對員工的培訓和指導，完善崗前培訓和崗位晉升制度，幫助員工盡快熟悉工作內容和業務，幫助員工制定職業規劃。同時應該注重培養人才，努力留住他們，給他們希望，讓他們對自己的職業充滿期待。應該轉變觀念，積極搭建與高校交流的平臺，為研究生提供更多的實習機會，并利用實習機會使研究生能夠將所學運用到具體的工作實踐中去。為了給高校人才的培養工作提供指導和依據，畢業生的綜合素質和發展潛力應該及時傳播給高校，從而實現互利共贏發展。

（四）領導部門層面

要優化產業結構營造良好外部環境高質量就業的前提是高就業率和簽約率。從領導部門層面來說，要堅持把促進充分就業當作經濟發展的優先目標，推動大眾創業，萬眾創新，努力優化產業結構，深化供給側改革，進而提供大量的就業機會來保障就業率的提升。對于就業質量，要對外部環境進行積極引導，從而營造更好的效果，同時要把畢業研究生就業的宏觀間接引導工作給做好，將工作的滿意度和薪酬水平提升上去，把高校、畢業研究生以及用人單位之間的關系協調好，不斷對三者之間的溝通進行加強，構造一個和諧的勞動關系。

六、結語

綜上所述，研究生的就業質量是衡量高校人才培養的重要指標，培養人才是高校的根本任務，同時人才又不能只依靠高校來培養，還必須有社會和用人單位以及研究生的共同努力。只有當就業問題被高校、研究生和用人單位一起關注時，才可以將研究生的就業質量從根本上提升，促進整個社會的良好發展。