淺析大學生黨員在學生工作中的作用發揮

劉學茹 唐藝軍 項 楊/遼寧工程技術大學

一、前言

無論是2016年的“兩學一做”學習教育活動，還是2018年的“對標爭先”建設計劃，都注重的是發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，以提升組織力為重點，擴大組織覆蓋面，創新活動方式，增強黨員隊伍的生機活力，大學生黨員要以黨的組織生活為載體，在組織生活中積極表現，勇于開展批評與自我批評，學好真本領，提高自身綜合素質，發揮教育的主角作用，全心全意為同學服務，在大學生中起到模范帶頭作用，增強教育的感染力，增強教育的輻射面，我們期望廣大同學志存高遠，踏實肯干，在學習、生活中等要敢于爭先，從而增強黨在大學生中的影響力。［1］

二、大學生黨員在學生工作中的作用發揮

（一）在新生入學教育中的應用

大一新生入學，學習方式的轉變是大學生面臨的一個重要的問題，高中以前的教育學生基本上都處于老師灌輸式的被動學習狀態，聽課、閱讀等，而進入大學之后，我們要培養學生的綜合素質和能力，我們希望學生能夠學會主動學習，更加注重的是學生獨立思考能力與創新能力的培養。面對學習方式的轉變，學習目標的差異，學習方法的不同，需要我們合理的進行引導，使學生盡量適應大學的學習生活。

我們的大學生黨員在其中就能充分的發揮作用。我們給大一新生配備助理輔導員，助理輔導員選取的是高年級的學生黨員，從接新生入學，軍訓到學生的日常學習生活，他們與班級學生建立了良好的關系，針對學生的目標問題，他們可以給學生講述師兄、師姐的故事，或者是邀請他們回校給學生做輔導報告，增加學生的信心，告訴新生實現目標并不難。引導學生確立大學四年的目標，分解目標，引導學生做出計劃，引導學生創造成長資源，這時學生就會進一步思考，我要與學生結伴學習，要融入新的集體，為了達到自己的目標創造成長資源，利用資源。最后要落實行動。這樣利于學生更快地接納和認可學校，適應大學的學習生活。

（二）在職業生涯規劃中的應用

學生剛剛入學的時候，對大學的了解模糊，經過大學2年左右的學習，他們對大學各方面的了解會逐步的加深，而高年級的學生黨員，他們正面臨找工作，他們更加懂得大學四年其實很短暫，要提前規劃、行動。要注意自我探索（興趣、性格、技能、價值觀）、外部工作世界探索、盡早決策，然后要付諸行動。他們的經驗學生更加容易接受。

大一學生遞交入黨申請書之后的一個月內，黨組織派人與學生進行談話，了解學生的基本情況的時候，這個時候，一對一的個體談話，當了解到學生出現自身感覺迷茫，缺乏準備和計劃，盲目隨大流的時候，我們的黨員要幫助學生分析困惑，澄清目標。督促學生了解大學生現狀，做出計劃，找到改變現狀的努力方向，付諸行動。尤其是要使學生了解職業生涯規劃的自我探索出現困惑靠自己主觀努力可以實現，屬于自己可以控制的部分，外部工作世界中有部分可控，在可控的部分中，并不是所有的學生都能夠認識到規劃的重要性，總會出現這樣那樣的問題，所以我們黨員要幫助學生清晰目標的時候目標要具體的，明確的，不能含糊不清；可以量化的，能夠明確評估；可實現性，同時具有一定挑戰；有意義，有價值，積極的，服務于某個大目標；有明確時間限制的。學生要善于利用自己和自己身邊的資源，這樣更加有利于問題的解決。

（三）在就業指導中的應用

高考以后，學生在填報志愿的時候，在報考某所學校的時候，家長很關注的一點就是該校學生的就業情況如何？學生讀大學，很重要的一點就是將來的出口怎樣，能找到什么樣的工作，先養活自己。所以就業指導在日常工作中就顯得很重要，除了我們老師日常的咨詢，就業課的集中講授以外，學哥學姐的經驗傳授也是學生非常認可的獲得信息的途徑。

高年級我們各班級的黨員都增多了，黨員的規劃意識等較強，當部分學生在就業時就業方向不明、職業意識缺失、對自己缺乏準確定位、不了解就業形勢、用人單位的具體需求缺乏足夠了解、因為就業受挫導致人變得冷漠，出現回避行為，不再出去找工作，躲在宿舍混日子、還有的學生依賴家里解決工作等情況出現時，我們的黨員可以幫助學生澄清目標不清的問題，四年的大學生活即將結束，進入社會，我們能做什么？提出問題引發學生思考，清晰現在目標。引導身邊同學進一步挖掘自身潛能，挖掘可利用的外部資源，探索更多的可能性。［2］讓同學要落實在求職行動上，使同學明白對于找工作的時間準備，永遠沒有“太早”一說，要做好準備，尋求家人、朋友的支持，尋找就業渠道，早日求職成功。

（四）在學風建設中的應用

學生小學、中學的學習多注重于養成良好的學習習慣，跟隨老師灌輸式的學習多一些，通過高考的獨木橋進入大學以后，學生的學習不僅是個體的行為，有時候也是群體的行為，受其他人影響，學習目標、學習態度、學習方法以及學習效果等方面使學生受到潛移默化的熏陶和感染，積極向上，促進學生學習進步，成長成才。

作為學生黨員，對身邊的同學，尤其是學習上存在困難的同學，要引導其為自己的行為負責，挖掘學生的動力和期望達到的價值，使同學有努力的方向。接著幫助學生尋找資源，挖掘身邊學習好的學生干部、朋輩輔導，老師輔導等，也可以幫助同學尋找過去學習好的經驗、方法等，利用可用資源，引導學生制定切實可行的方案，完成學業需要修讀多少門課程?課程的難易程度如何？自己在每門功課上需要花費多少時間？向高年級的學哥學姐咨詢好的學習方法等。營造自主的學習氛圍，按照方案進行學習，目標不適可以及時修正，充分發揮學生黨員在學風建設中的作用。［3］

（五）在宿舍管理中的應用

宿舍是學生居住的場所，是大學生日常生活的重要組成部分，是學生學習、交流、生活等聯系比較密切的地方，大學生活的近一半時間是在學生宿舍度過的，學生宿舍是大學生社會化的重要途徑之一，學生宿舍也成為高校思想政治教育的主要陣地之一，當代大學生獨生子女的比例比較高，從小在父母的呵護下長大，在家中的地位以及養成的依賴習慣使他們生活能力差，自我控制能力不強，他們缺乏必要的知識和經驗，于是同一宿舍內的學生矛盾多發，各種各樣的宿舍問題出現了，宿舍衛生不愿意承擔，有的同學習慣早睡，有的同學習慣晚睡，有的學生玩游戲影響他人，日常交流出現困難等，這時我們的學生黨員就能起到橋梁和紐帶作用，引導同學你需要怎樣的宿舍關系，為了達到這種效果你需要怎么做，引導學生自己發現資源，采取行動妥善解決宿舍關系，通過黨員思想上的引導，行為上的指導，使學生養成良好的行為習慣。

（六）在思想政治教育中的應用

現今經濟全球化、改革開放以及市場經濟的發展促使思想政治教育工作理念要更新，尤其是信息網絡化時代各種思想潮流激蕩，復雜的社會現象，學生面對學業、宿舍關系、就業選擇等多方面的考量，出現困惑、彷徨時正常現象，關鍵是要通過學生自己或者是思想政治教育工作使學生學會思考、善于分析、正確選擇。

學生黨員作為學生中的一員，他們可以是同學的陪伴者、支持者和喚醒者。他們是互相信任、雙向互動的平等伙伴關系，擁有共同的目標，學生黨員可以幫助同學認清目標，讓同學自己發現自身存在問題，挖掘資源，利用社會支持系統，解決困惑。學生黨員在同學出現困惑的時候，重要的是細心聆聽，根據同學的描述抓住目標，用積極向上的問話鼓勵同學，激發正能量，調動同學的積極情緒，讓他們找到實現自己目標的資源，幫助他們找到解決問題的行動方案，付諸行動，從而實現雙贏。

三、結語

我們的大學生黨員除了自身要不斷提高修養以外，也要從正面積極引導同學樹立遠大的理想，堅持黨的領導，堅持走中國特色的社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興而努力學習。在日常的學習生活中，要幫助同學明確目標和方向，引導學生正確分析自己的特點，認清自己的優勢和劣勢，制定切實的目標，揚長避短，立志成才。學生黨員的言行會帶動身邊的同學，以點帶面，既能夠發揮黨員的先鋒模范作用，也能使黨員真正成為普通同學學習的模范，從而能夠促使學校優良學風、校風的形成。