農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究

嚴(yán)仁澤

摘? 要：初中體育新課改中明確要求體育的健康課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化中學(xué)生們的體質(zhì)，讓中學(xué)生們掌握和了解基本的體育知識(shí)和健康知識(shí)，以及培養(yǎng)中學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，形成一種堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。在推動(dòng)素質(zhì)教育改革的教學(xué)形式下，體育小組合作的教學(xué)形式已經(jīng)在初中體育教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。小組合作的體育學(xué)習(xí)模式可以有效的提升中學(xué)生們的參與意識(shí)，特別是在農(nóng)村的體育教學(xué)中，還能夠增強(qiáng)中學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念，針對(duì)體育教學(xué)的效率和強(qiáng)化中學(xué)生們的體質(zhì)有十分重要的意義。本文針對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)的小組合作的教學(xué)模式進(jìn)行策略分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育課堂教學(xué);小組合作;分策略分析

合作學(xué)習(xí)說(shuō)的就是學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐耐瓿梢豁?xiàng)任務(wù)，有明確的責(zé)任和互相性的學(xué)習(xí)。合作指的就是鼓勵(lì)中學(xué)生們團(tuán)體的榮譽(yù)和個(gè)人的榮譽(yù)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同完成和實(shí)現(xiàn)自己的理想。在農(nóng)村的體育教學(xué)中，有效運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，可以高效的促進(jìn)中學(xué)生們的主體性發(fā)展，促使中學(xué)生們有團(tuán)隊(duì)合作的精神和交往的能力以及師生之間的尊重等等較好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。積極的應(yīng)道學(xué)生們可以在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓中學(xué)生們成為真正的主體。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

我國(guó)國(guó)務(wù)院對(duì)教育課程改革和發(fā)展的決定中明確指出;重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，并且重視基礎(chǔ)的激能力教學(xué)，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情感和態(tài)度，充分運(yùn)用多種資源有效的培養(yǎng)學(xué)生們的收集和利用信息的能力，鼓勵(lì)中學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作歇息，使得同學(xué)之間可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和交流，同時(shí)還可以共同的進(jìn)行發(fā)展。如此可見，我國(guó)對(duì)合作的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式是十分重視的。那么小組合作學(xué)習(xí)主要的形式就是以小組為基本進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組的成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)，一起達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)形式。小組協(xié)作的主要學(xué)習(xí)目的就是學(xué)生和學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

初中體育小組合作學(xué)習(xí)中還存在著一些問(wèn)題，如果中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)的不積極，或是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，那么，體育教學(xué)的質(zhì)量就很難得到有效的提升。下面針對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述。筆者結(jié)合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題;

1、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，農(nóng)村自身的條件就受到了很大的限制，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，所以在體育機(jī)械的支出就少之又少，再加上體育教學(xué)的場(chǎng)地限制，使得學(xué)生們參與小組合作的項(xiàng)目相抵較少，另外，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)里的體育教學(xué)項(xiàng)目也并不適合小組合作學(xué)習(xí)模式，例如在訓(xùn)練籃球的基本動(dòng)作上，在過(guò)程中還是需要體育教師進(jìn)行基本的動(dòng)作傳授為主，但是在小組合作的學(xué)習(xí)模式中學(xué)生們自主訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)會(huì)存在一定問(wèn)題，其次，農(nóng)村初中在體育教學(xué)中要了解和考慮到學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)，重視學(xué)生們的理解和學(xué)習(xí)的綜合能力，然后適當(dāng)?shù)陌才胚m合學(xué)生們發(fā)展的體育項(xiàng)目。

2、農(nóng)村體育小組合作的精髓問(wèn)題還需要加強(qiáng)

體育教學(xué)小組合作的學(xué)習(xí)模式就是培養(yǎng)中學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)隊(duì)的合作能力，但是在農(nóng)村體育實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種注重形式而缺少實(shí)質(zhì)教育教學(xué)的狀況，例如，體育教師會(huì)錯(cuò)誤的以為小組合作學(xué)習(xí)的方式就是將學(xué)生們進(jìn)行分組活動(dòng)，認(rèn)為只要這樣就可以進(jìn)行教學(xué)了，但是體育教師沒(méi)有想到中間合理引導(dǎo)和積極的促進(jìn)的重要內(nèi)容，最后的結(jié)果就是學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)失去本該有的興趣和學(xué)習(xí)的信心。

三、強(qiáng)化農(nóng)村初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

現(xiàn)階段強(qiáng)化農(nóng)村初中體育小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式除了增添體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施之外，同時(shí)還需要強(qiáng)化農(nóng)村體育教師在小組合作學(xué)習(xí)方面的了解和認(rèn)識(shí)，以及可以積極有效的處理好小組合作學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)問(wèn)題。

1、正確的處理的好形式與目標(biāo)兩者之間的關(guān)系

首先，農(nóng)村初中的體育教師要明確教育教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)的主要目的就是要強(qiáng)化中學(xué)生們的身體健康發(fā)展，在過(guò)程中體育教師需要提升學(xué)生們體育的綜合素質(zhì)，體育小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)的形式，主要的目的就是服務(wù)在教育教學(xué)中。其次是需要認(rèn)識(shí)和了解到組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式并不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組就可以了。是需要體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和積極的探索。同時(shí)還需要針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)以及個(gè)性化的培養(yǎng)的某一方面或者多個(gè)方面對(duì)寫生們進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠互補(bǔ)互助，教師需要引導(dǎo)每一位中學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)建立出相應(yīng)的責(zé)任感，以便可以保證農(nóng)村體育小組合作學(xué)習(xí)不再流于形式。

2、做好合作和競(jìng)爭(zhēng)的管理

合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有一部分學(xué)生認(rèn)為這是一個(gè)具有表現(xiàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)模式，在某種程度上，個(gè)體的表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)有利于小組之間的精益合作學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生們的表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的快速成長(zhǎng)起著一定的激勵(lì)作用。比如在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)和小組之間的合作以及體育中的合作和競(jìng)爭(zhēng)充分的融合到一起，這種形式也便于促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。但是，教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的時(shí)候，需要充分的考慮到小組之間競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力懸殊，假如任何一方處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)就會(huì)打擊中學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

農(nóng)村初中體育教學(xué)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，可以使得學(xué)生們的主體地位得到高效的發(fā)揮。其形式可以滿足中學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還可以激發(fā)出中學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而提升體育學(xué)習(xí)的成績(jī)和效果，體育小組合作的學(xué)習(xí)模式還能有效的培養(yǎng)中學(xué)生們勤于鍛煉身體的好習(xí)慣，為體育學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作的學(xué)習(xí)形式還可以促進(jìn)中學(xué)生們對(duì)新舊知識(shí)的創(chuàng)新和使用，促使中學(xué)生們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到一定的提升。體育教師還需要充分的了解學(xué)生們的個(gè)性特征，創(chuàng)建較為全面的個(gè)性檔案，從而便于教師對(duì)學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，讓教師的教和學(xué)生們的學(xué)可以更加協(xié)調(diào)的進(jìn)行配合。

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