小學語文閱讀教學有效性策略研究

黃苑連

摘? 要：隨著社會的進步和發展，無論是在哪一領域的發展都離不開較高的閱讀能力，于是，在小學語文的教學過程中，便需要著重培養學生的閱讀能力，教師應該將較大的精力放在閱讀教學過程中，使學生能夠在小學階段便形成較強的理解能力和思維能力。在這一過程中，教師需要不斷的豐富并完善自己的教學內容和教學模式，使學生能夠擁有廣泛的獲取學習資源的方式，掌握更多閱讀和理解的技巧，用豐富的教學內容來填充學生的思想，使學生能夠更加容易的理解并思考文章內容，不斷訓練自身的學習能力和思考能力，使學生能夠逐漸養成自主閱讀、自主學習的意識和思維。本文將主要針對如何提高小學語文閱讀教學有效性這一問題提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性

小學階段的學生正處于認識世界和學習知識的初級階段。在這一階段，教師需要著重培養學生獲取信息和分析信息的能力。因此，在語文教學中，教師便需要將自己的重點放在閱讀教學過程中，使學生能夠在大量的閱讀基礎上，不斷訓練自身的思維能力和理解能力，在過去，教師在進行閱讀教學時，僅僅是讓學生在教師的引導下對文章進行逐句分析，這種方式過于單一、形式化，無法真正實現培養學生的自主閱讀能力，并且還會在一定程度上限制學生的思維，使學生認為閱讀便只是對詞匯和句子進行分析和理解，無法使學生對閱讀學習過程進行深化和升華，更加無法真正的理解文章所要表達的真正內涵和思想。因此，教師便需要對自己過去的教學方案進行改善和創新。

1.創設真實情境

教師有必要在課堂上為學生創建出真實的學習情境，使學生能夠從新的角度對文章內容進行理解和思考，并且這種方式還能夠使學生更加容易地理解、掌握新的知識，同時，這種方式還能夠促進學生踴躍的、積極的對課堂進行參與，使學生能夠感受到閱讀教學課堂的活躍性和生動性。在這一過程中，教師可以讓學生通過對文章內容進行場景重現，讓學生能夠在學習的過程中進行簡單舞臺劇的開展，通過讓學生在自身的努力下去創設與文字內容相符合的情景，而使其能夠對文章產生更深層次的理解和思考，使學生能夠從自己的興趣出發，去開拓適合自己的學習方式。

例如，教師在講解《動物王國開大會》這篇文章時，教師可以讓學生通過對老虎、狗熊、狐貍等動物的行為和語言進行深刻的分析，通過對文章內容的記憶，讓學生將這些情節進行再現，使其能夠更加清晰文章的邏輯順序和其所要表達的含義。通過這種方式，使學生能夠在接下來對其他文章進行學習和理解時，擁有較強的學習思維和理解思維作為基礎。

2.利用多媒體技術突破重難點內容

隨著信息技術的進步和發展，在我國各個學科的教學過程中廣泛應用了多媒體這項技術。在課堂上使用這項技術能夠實現將教學內容簡單化、具體化，并且這種方式能夠將教材中所出現的知識以一種更加直觀的方式進行呈現和表達。因此，教師便可以將文章中難以理解的內容用這種方式進行講解和展示，通過這種方式，學生能夠從新的角度去理解相關文章內容，使學生能夠在多個角度去對文章內容進行分析和審視。并且，教師在課堂上利用這種新穎、先進的教學手段，還能夠使學生能夠更加自覺、主動的去對文章內容進行思考和探究。

例如，教師在講解《烏鴉喝水》這篇文章時，為了使學生能夠更加直觀的看到文章中所描述的情景，教師可以利用相應的圖片，讓學生在課堂上通過對圖片和文字相結合進行理解，使學生能夠對其中的內容和主題進行更深層次的思考，使學生的思維能力和想象能力得到顯著的增強，使學生在面對接下來的學習時，能夠擁有較良好的抽象思維和閱讀思路去對文章進行理解。

3.增強學生課外閱讀量

大量的課外閱讀能夠使學生的思維更加的開闊、豐富，避免受到教材內容的局限。并且通過大量的課外閱讀，學生也能夠逐漸形成更加全面的語文知識體系，使學生在學習課內文章時也能夠擁有良好的思想和理論基礎作為支撐，在這一過程中，教師可以在教室開設閱讀角，讓學生在班級內能夠進行自主的閱讀，教師可以讓學生自由的將自己想要分享的圖書進行展示，使學生能夠在課下對自己感興趣的圖書進行討論和交流，通過相互交流同學的思想和態度，進而積累更多的閱讀經驗和學習思維，讓學生能夠在這種自由、活躍的閱讀氛圍下，對閱讀并理解相應文章的過程改觀，進而能夠產生較強的信心和興趣去進行主動閱讀。

結束語：

本文主要從幾方面針對如何提高小學語文閱讀教學有效性這一問題提出幾點相關的建議和策略，包括創設真實情境、利用多媒體技術突破重難點內容、增強學生課外閱讀量這三方面，希望能夠對小學語文教師提供一些幫助，使學生能夠在教師的幫助和影響下，逐漸產生自主閱讀的意識和思想，進而不斷的訓練學生的閱讀思維和學習能力，為學生未來在各個領域的發展和探究中，能夠擁有良好的理解能力和提取信息的能力作為支撐。

參考文獻

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