“互聯網+”環境下的職業英語教育模式研究

摘要：我國中職院校現有的教學水平已經不能滿足學習職業英語的需要，所以應順應時代的發展要求。在互聯網+的背景下，對職業英語學習進行優化，這不僅可以提高學生的英語學習水平和交往能力，還可以使中職院校的教學水平有一個質的飛躍，不再進行傳統的教學模式，有利于中職院校英語教育的發展。

關鍵詞：“互聯網+”;職業英語;教育探究

隨著互聯網時代的到來，我國職業教育積極融合信息技術趨向教育信息化發展，使職業英語教學面臨新的發展挑戰，需要實施職業英語教育的院校結合高等教育發展需求，在互聯網環境下，革新職業英語教學工作，在職業英語教學的全部環節與過程中進行信息技術與信息化教學手段的利用，提升職業英語教學的信息化程度，促進職業英語教育在互聯網實現持續發展。

1現階段職業英語教育的現狀

1.1學生水平不一，教學難度大

在我國，已經越來越淡化了學歷歧視，對我國的中等學校的招生是面向全國的，而英語是大學里必修的一門語言課程，我國中職院校的招生非常廣泛，不僅在省內招生，也會在其他省份進行招生，而且每個省份的招生質量都是不一樣的，學生們在入學之前，英語水平都不一致，學生們的英語成績并沒有一個嚴格的界限，再加上各大中職院校的全力招生，使學生生源不斷的增加，教師對學生的職業英語的教學就產生了很大的難度。

1.2教學設施以及教學方式單一

現在很多中職院校對英語的教學還是利用傳統的教學模式，大部分的實踐都是利用講授法，上課領導學生學習英語單詞，然后進行句子的理解和閱讀，在課堂上學習時學生會感到很枯燥，不能活躍課堂氣氛，學生們對職業英語的學習自然提不起興趣。在大多數的時候，學生們學習職業英語都是在背單詞，課下為了應付老師布置的作業，不能對英語學習提起興趣，從而對英語單詞的記憶效果也不是很好。學校的教學設施也不夠完善，大部分的英語課堂都是傳統的教室，很少應用多媒體教學，這也會影響學習效果。

1.3教師整體水平偏低

在我國的中職院校中，教師更應該注重學生們的實踐能力，不能僅以學習成績來評價學生的能力。學習職業英語也不能只學會做試卷，更重要的是用英語進行職業交流。在我國的一些中等院校，一些英語教師的整體水平不高，對英語知識的講授依然只是停留在傳統的教學模式上，學生不能主動的發現學習。對于實踐能力的培養沒有做到位，教師只是把學生當中填充知識的容器，沒有和學生進行良好的溝通和互動。學生和老師之間缺少溝通和交流，這樣教師在教學中也不知道自己哪里做得不到位，不利于教師發現問題，沒有做到教學相長，就沒有很好的辦法提高自己的教學水平。

2“互聯網+”背景下對職業英語教育的創新對策

2.1構建立體化教學模式

立體化的教學模式要求教師應該把網絡以及英語教學還要實踐訓練結合起來，通過互聯網把英語教學從課堂向外延伸，可以讓學生隨時隨地接受英語教育，可以隨時參與教學活動，對職業英語的學習中出現的問題也可以隨時溝通，及時的向老師提問，這樣學生可以把遇到的不會的知識總結起來，教師對學生進行解答，不僅加強了學生與教師之間的聯系，也可以提起學生們對職業英語的學習熱情。教師也不再是以前的灌輸者，在教育學生時，應該以學生為中心，做學生學習上的引導者。

2.2進行語言模式教學

職業英語教育實際上也是一種語言教育，主要還是依靠語言進行交流。所以在進行教學時，教師要注意在做中學，要以學生為中心。教師要設計教學目標，然后還要了解和研究學生，結合學生的現有的英語水平以及學生的興趣進行因材施教。只有了解了學生，才能投其所好，創設真實的教學環境，要讓教學在實際的語言交流中提升。這樣學生對情景教學產生了濃厚的興趣，學生也會有主動性。在進行職業英語的教學中，教師應該充分利用網絡資源，把認為優秀的教學案例利用網絡教育平臺呈現給學生，在進行英語的發音教育時，還可以請著名的學者或者專家與學生進行在線交流。當教師完成教學任務時，可以利用網絡平臺為學生留作業，然后學生將答案發送到平臺上，教師可以及時的收到并且可以了解學生們存在的共性以及個性的問題。這樣就可以對不同的學生進行因材施教。還可以在平臺上設置一些獎勵性的積分，答對題目多的同學可以獲得相應的積分，然后積分達到一定的數目可以兌換一些小獎品，這樣也可以激發學生們的學習熱情，促進學生們英語能力的提高。

2.3利用多媒體技術進行教學

在互聯網+的背景下，教學方式正在進行不斷改進，教學過程中也逐漸應用到高科技技術，利用高科技技術對職業英語的教學，可以使英語的學習更加生動有趣。另一方面，教師利用多媒體教學，也可以活躍課堂氣氛，提高教師的工作效率。多利用一些動畫教學使課堂氛圍更加活躍。利用網絡，還可以進行在線教育，有些英語專家將自己的課程錄制成網課，可以使條件不具備的地方引用，。還可以把英語教學與微課等教學模式相結合，不斷更新和創造新的教學模式，互聯網課堂教學，為學生學習職業英語提供了很好的平臺。

3結束語

綜上所述，隨著我們國家經濟的不斷發展，互聯網時代已經成為一種趨勢，為我國職業英語的教學提供了新的發展機遇，各個部門以及學校都應該充分利用這一網絡資源，加大對職業英語教育的重視程度，不斷對教學模式進行改革和創新，使英語課堂充滿生機與活力，提高教師的教學水平，有利于為我國培養職業英語交流方面的人才。

參考文獻：

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[2]田秀峰.以提高就業競爭力為核心的職業英語教育研究[J].英語廣場（學術研究），2013（11）：101-102.

霍鵬飛

黑龍江省嫩江市職教中心學校